语文园地二(2篇)
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语文园地二(2篇)

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资料简介
语文园地二(2篇) 《语文园地二》教学设计 小语论坛网友 朱宝羡 发布时间:2004 / 10 / 12 05: 26am 教学目标 1.培养口语交际能力,通过比眼力,交流观察感受,让学会僧体验观察的乐趣。 2.写下平时观察中的新发现,或者观察中发生的事。练习修改习作文, 3.能一边读课文,一边体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。 4.积累花名的歌谣了解几种花的特点,并作适当拓展,让学会僧依照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣 5.积累成语,运用成语。 教学准备 1.词语卡片。 2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 时间安排 5课时 第一课时 一、导入 师:世间万物丰富多彩,美不胜收,而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察,用心思考,就会有可能发现事物的奥秘,认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图,比比谁的眼力好! 二、在小组交流 1.交流自己看到到的情况。要求:一开始看到了什么?后来又发现了什么?是怎样发现的?并由此说出观察的感受。 2.推举代表,准备在班组汇报。 三、全班交流 各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 根据学生的汇报交流观察方法:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。 五、延伸拓展 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。 第二课时 习作 一、明确习作要求,自主选择习作内容。 1.师: 近来,你留心观察了什么事物了吗?是怎样观察的?有什么新的发现?在观察的过程中发生了什么趣事?仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写出来吧。 2.根据习作提示,让学会僧无拘无束的小组交谈中,捕捉习作内容,激发习作兴趣。 二、自拟题目,自主习作 提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点 学生试写 第三课时 修改习作 一、自读习作,初步修改 1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。 2.读别人习作,帮助同学修改。 二、指名读习作,大家共同修改 1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。 评议要点: (1)语言是否通顺,用词是否准确。 (2)是否把意思表达清楚。 2.再次修改自己的习作。 三、展示台 1.学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。 2.展示自己想展示的内容。 (1)在小组内展示 (2)在全班展示 第四课时 我的发现 日积月累 一、我的发现 1.出示课本里的两句话,让学生想一想发现了? 2.说说自己的发现: 第二句话加上了作者的想象,就更形象了。 3.说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1.读读认认 (1)自己读一读,。 (2)指名读, (3)小组比赛,说说发现了什么? 2.读读背背 (1)自己练习读诗句。 (2)指名读 (3)想一想: 找出12种花名,联系句子说好所各种花的特点或了解到的 其他内容。 (4)男女生比赛读 (5)背诵歌谣导背诵: 抓住花的特点 (6)抄写歌谣 第五课时 一、趣味语文 二、词语盘点 1.读读写写 2.读读记记 3.听写词语 三、完成同步单元练习 《语文园地二》教学设计二   教学要求   1.引导学生积累语言,了解几种植物的生长特点,能够熟读成诵。丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,了解“胸有成竹”这个成语的出处,培养学生独立阅读的能力。   2.留心观察周围的事物,把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。   3.练习从不同的角度观察同一事物,并将自己的想法与同伴交流。   教学重点   1.对于儿歌能够熟读成诵。   2.丰富知识,了解“胸有成竹”这个成语的出处,培养学生独立阅读的能力。   3.留心观察周围的事物,把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。   4.练习从不同的角度观察同一事物,并将自己的想法与同伴交流。   教学过程   一、“日积月累”的教学   1.导入。   师:同学们,您们喜欢儿歌吗?谁会背?   指名学生背儿歌。   师:同学们背得真不错,老师也学会了一首新儿歌,想听吗?   2.老师背儿歌。   “正月梅花香又香。……”   师:好听吗?想不想学?咱们就一起学一学。   3.学儿歌。   学生初读儿歌。注意读准字音。   (1)指名读,及时正音,再自由读。   (2)了解儿歌中各种植物的生长特点。   师:你从儿歌中了解了什么?   (学生自由回答)重点讲解正月是指一月。   4.学生有感情地朗读儿歌;比一比,看谁读得最好。   5.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。   二、“成语故事”教学   (一)引入   师:你知道哪些成语故事?   1.指名学生说一说。   (二)学习“胸有成竹”这个成语。   1.初读成语,注意读准字音。   2.指名学生读成语故事,及时纠正字音。   3.了解寓意。   师:这个成语故事告诉我们一个什么道理?   老师相机加以说明:“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事,是说他在画竹子之前,心中先有一个他要画的竹子的大概形象,比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排,因此才有成功的把握。   4.作业:背诵儿歌;把这个成语故事讲给家长听。   三、习作教学   1.读习作要求,明确习作内容。   2.学生分小组自由谈感兴趣的事物,然后在全班交流,确定自己想写的内容。   3.引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法,注意表达的顺序。并举一反三,体悟描写其他事物的方法。   4.生习作,教师巡视,相机指导。   四、习作讲评   1.回忆作文要求。   2示较好的习作,欣赏评价,说说好在哪里。   3.出示中、差两种层次的作文,评讲,集体帮助修改。   3.学生动手修改自己的作文。

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