《蜗牛的奖杯》课堂教学案例--东边日出西边雨
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《蜗牛的奖杯》课堂教学案例--东边日出西边雨

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时间:2007-12-29

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资料简介
《蜗牛的奖杯》课堂教学案例--东边日出西边雨 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:2  江宁实验小学     袁明珠                                教学要求:1、正确、流利地朗读课文。                                                                          2、准确认读本课生字,能掌握生字“奖、翅”的笔顺和书写,认识一个偏旁“支字旁”。                                教学准备:字卡,图片,头饰,课文动画。                                教学过程:                                (一)看图激趣,质疑导入                                1、(出示蜗牛图)小朋友,你们认识它吗?谁能根据自己的观察给大家介绍介绍蜗牛外形的特点?(www.5ykj.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)                                生:蜗牛有一个圆圆的外壳,还有两只触角。                                生:蜗牛长得小小的,身体很柔软。                                师:你还知道蜗牛有哪些特性吗?                                生:蜗牛遇到危险会把缩到壳里。                                生:蜗牛爬得速度很慢,它喜欢吃植物的汁水。                                生:蜗牛还喜欢生活在潮湿的菜地里。                                教师总结:我们在描写小动物的时候可以把它的外形与特性结合起来介绍。(思考:借助插图引导学生观察,再结合学生的生活常识,对学生进行语言的训练,不仅让学生了解蜗牛,也指导了学生介绍动物时一般从外形和生活习性着手。)                                2、(出示蜗牛图2)同学们,你们知道吗?其实很久很久以前,蜗牛是这样的,有一双大翅膀。看了这两幅图,你有什么问题要问吗?                                生:为什么蜗牛原来有翅膀,现在没有翅膀呢?                                生:蜗牛的翅膀到哪里去了呢?                                3、同学们真爱动脑筋,同学们想问的也是老师想知道的,还是让我们一起来读课文吧。板书课题,齐读。                                (思考:直观图像的对比一方面调动了学生的兴趣,另一方面也自然地引发了学生的疑问,为学生的探索课文做了铺垫。)                                (二)学习生字,齐读课文                                1、自由读课文,读准生字,读通句子,标上小节号。                                2、检察自渎情况。                                1)、出示生字卡。                                请小老师带读,难读的地方要提醒一下大家。                                2)出示生字词。                                ①自由读                                ②指名读                                ③齐读                                3)指名分自然段读,学生点评。                                4)概括一下,课文写了一件什么事情,看谁说得既简单又准确。                                (三)学习第一自然段                                1)很久很久以前,蜗牛长得什么样子?谁能找出书中的句子读一读?                                2)你能想象出蜗牛在空中能怎样自由地飞翔吗?和同桌说一说,学一学。                                生:自由地飞就是想怎么飞就怎么飞。                                生:自由地飞就是自由自在地飞。                                生:小蜗牛可以用各种姿势来飞。                                3)师:看来这蜗牛的翅膀飞行能力还挺强的,你能通过你的朗读来表现出来吗?                                指名读。                                师:老师听你刚才把“有力”这个词读得很响亮,你为什么这样读?                                生:因为它的翅膀很有劲。                                师:还有谁能像她读得这样好?指名读。                                4)齐读。                                (思考:低年级的孩子如果生硬地去理解文中的词句会显得索然无味,教师调动学生想象,引导学生用自己的朗读来表达自己的理解,并能培养学生良好的语感。)                                (四)学习第二自然段                                1)蜗牛还参加过一次飞行比赛,比赛的情况如何呢?指名读第二小节。                                2)比赛的结果如何呢?                                3)从哪些地方我们可以看出蜗牛飞行的能力的确很强呢?自读,找出相应的词句,画一画。                                生:我从,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……看出来了。                                4)师:所有的对手是指哪些对手呢?                                生:指蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶                                师:仅仅指蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶吗?                                生:还有好多其他小动物。                                师:你怎么知道的呢?                                生:我从省略号看出,还超过了许多小动物。                                师:你真会读书,能从标点符号中读到知识!                                (思考:引导孩子边读书边圈画,是一个好的学习习惯。省略号的用法已经教过,这里不必告诉孩子它的含义,而是通过教师设疑引导学生了解省略号在文中的正确含义。)                                5)大家想看看当时比赛的情形吗?(观看动画)现在谁能告诉我“遥遥领先”的意思?                                生:遥遥领先就是小蜗牛在第一个。                                生:遥遥领先就是超过别人很远。                                (欣赏动画不仅让学生巩固了对课文的理解,而且让学生直观地理解了“遥遥领先”一词的含义,降低了学生的学习难度。)                                6)大家能通过自己的朗读表现出小蜗牛在大赛中的精彩表现吗?练读,指名读,男女生比赛读。                                7)情景模拟:小蜗牛得了冠军,他此时此刻的心情如何呢?当时动物电视台的记者小黄莺还采访了它,他们之间说了些什么呢?请小朋友想以想,在小组里演一演。                                8)练习,指名表演。                                小黄莺:小蜗牛,你得到了这次比赛的冠军,现在你的心情怎样?                                小蜗牛:我现在心情非常激动。                                小黄莺:你对你今天的表现感到满意吗?                                小蜗牛:我对自己的表现很满意,我今天发挥得很好。                                小黄莺:你为什么能飞得这样快呢?                                小蜗牛:我经常进行野外的飞行训练,而且很注意饮食的营养搭配。                                小黄莺:你今后还有哪些打算呢?                                小蜗牛:我还要加强练习,参加更多的比赛,争取获得更多的冠军奖杯!                                小黄莺:祝你好运。                                (漂亮的头饰激发学生强烈的参与欲望。通过情境的模拟,一方面让学生较好地体验了小蜗牛获奖以后的心理活动,另外通过学生之间的语言实践,较好的培养了学生使用语言,运用语言的能力。)                                过渡:小蜗牛的想法和大家一样吗?我们下节课再学。                                (四)学写生字。                                1、出示生字:奖,翅。                                2、指名读,扩词。                                3、学习偏旁“支”                                4、想一想,有什么好办法记住这两个生字。                                5、学习笔顺,书空。                                6、指导写字。                                7、学生描红,临写。

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