教学目标：
1、能发现ABB式词语的组成形式，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。
2、读背《三字经》节选，大致了解意思。
3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备：
1、准备不同版本的《三字经》。
2、课前布置学生读《三字经》，有兴趣可背一背。
3、学生带字典或词典。
4、学生搜集字谜。
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣
通过前面四篇课文的学习，我们知道只要我们乐于献出自己的爱，做爱心小天使，那我们的生活一定很美好。今天，爱心天使来到我们的课堂，她想找爱学习的守纪律的爱心小天使做朋友。谁是爱心天使的朋友呢？我们四个小组进行比赛，获胜的小组就是爱心天使的朋友啦！（教师根据上课表现在黑板上画爱心，多的为为胜。）
二、我有一双慧眼（我的发现）
1、出示“我的发现”中的列出的词语。
同学们，这些词语藏着一些秘密，看谁有一双慧眼，能发现其中的奥秘。
1）引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。
2）指名读词语，纠正读音。
3）互相交流：你发现了什么？
这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
（横看）第一组词描写人物的外貌，第二组词主要写心情，第三组词主要描写环境，第四组词写颜色。
4）指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。
2、拓展积累。
a．你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。
b．投影展示，并朗读。
c．请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。
如：黑黝黝 兴冲冲 白茫茫 黑沉沉 黄澄澄 金灿灿 等
三、我是背书能手（读读背背）
《三字经》是我国传统的蒙学读物，看谁能在最短的时间内把书上节选的《三字经》读流利并背下来。
1、请学生借助拼音，反复朗读，把韵文读正确，读通顺。
2、指名试读。
3、教师根据学生读的情况进行范读和指导。
4、怎样理解这几个句子的意思？
a．学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。
b．请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。
5、自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。
6、你还会背《三字经》中其他内容吗？
7、课外扩展
出示新《三字经》，让学生读一读，比较一下。鼓励学生课后读一读，背一背《三字经》。
四、我爱积累我快乐（读读记记）
在阅读中学会积累将会受益无穷，学知识是一件快乐的事，我们一起来记一记下面的成语吧。
1、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
2、同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。
3、分类记忆这些词语。
五、我善思考我会猜（猜字谜）
六、学语文是一件很有趣的事情，下面我们一起来玩猜字谜游戏。
七、1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）
八、2、说一说，你是怎么想出来的？
3、你还能模仿谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语吗？
如：路上有，家里无；
站者有，坐者无；
树叶有，花朵无；
高处有，低处无。
4、猜字谜比赛。每组轮流出字谜让大家猜，猜对就赢得“爱心”。
5、试着编一个字谜。独立编、小组合作编均可。
6、交流，根据所编字谜的准确和巧妙，表扬编得好的同学，并给所在的小组画爱心。
六、总结，评出优胜组发小天使贴纸。
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