散步
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散步

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时间:2013-09-22

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资料简介
《散步》教学设计[教学对象]七年级学生[设计思想]我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律,强调从学生已有的生活经验出发,引导他们积极投身于整个课堂教学过程。本课的教学提倡教师引导学生自主、合作和探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,课堂的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,引导学生自己发现问题、提出问题,通过小组合作的方式解决问题。教师与学生一起参与交流,真正做到把课堂还给学生。在教学过程中,借助多媒体,充分发挥多媒体的作用,调动学生的兴趣和提高教学效率。 [教学目标]1、知识与技能目标 :整体感知课文内容,感悟亲情。识记并积累课文生字词,理解文中关键句的含义。2、方法与过程目标 :培养正确、流利、有感情地朗读课文及自主、合作、探究课文内容能力。学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法。3、情感态度与价值观目标 :细读品味课文,让学生从文章中美的自然、美的语言、美的亲情中接受美的熏陶,理解中国传统的人文精神。 [教学重难点]1、整体感知、品味课文,让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德,体味课文表现的人情美。2、理解中国传统的人文精神。3、课堂迁移,学以致用。 [课时安排]:一课时。[教学过程]:一、 歌声预热、感受亲情。(播放《家》这首歌曲)听着这温馨甜美的音乐,我想同学们一定会想到温暖的家。家一个幸福的字眼,家,一个温馨的港湾,家是我们幸福的摇篮,无论风吹雨打,它永远是我们的避风港。它给予了我们无尽的关怀,今天让我们步入一个这样的家庭,去感受一家四口浓浓的亲情。好,我们今天学的课文是。板书:散步) 二、初读课文,检查预习。1、认一认,写一写。分歧(        )   信服(        )拆散(          )霎(     )时     水波粼粼(     )嫩(     )芽       熬(     )过 2、内容感知,回答问题。A、散步的人有:      B、散步的地点是:      C、散步的季节是:       D、散步的过程中发生了:  (用原文中的一个词来回答) 三、品读课文,体会亲情。1、文中的分歧是怎么解决?2、从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。学生回答后,教师小结: 看来大家都喜欢这样的家庭。当然,如此温馨家庭,是数不胜数,人们常说,家是爱的港湾,平平淡淡的生活,往往蕴含着亲情的琼浆,即使是一次极平常的散步,也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野,去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美…… 四、探究合作,美点寻踪。1、美点寻踪:学生找出自己最喜的句子,并说说为何喜欢?一个温馨和美家庭大家都喜欢,当然如此温馨的家在我们的日常生活中也经常可见,人们常说往往平平淡淡的生活里蕴含着亲情的琼浆,这一家人,一次极平常的散步却让我们体会到了这家人浓浓的亲情。那么让我们一起走进这篇文章去感受初春的田野,去感受这篇文章的美。下面请用你的一双慧眼找一找文中有哪些美点,找出来读一读,品一品。对美文的赏读,大处看可以欣赏其中美的景、美的人、美的情;细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节等语言美。你们找到一句,在书上先标出来,然后采用句式:“我喜欢的是……因为它美在\写出了……”。大家先用三分钟的时间自己找找,待会我们小组再一起分享。2、学生发言,师生评价。 (以下举一些学生发言的例子)例1:美在那水波粼粼的鱼塘,你看……例2:美在那金色的菜花,你看……例3:美在那无言的细节,你看:我蹲下来,背起了母亲。 ……妻子也蹲下来,背起了儿子。(这就是爱,这就是责任,这就是尊老爱幼美好家庭,,结尾点明题旨。句式整齐、对称)例4:前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。(写出孩子的活泼、可爱,聪明) 3、小组合作、问题探究:⑴当散步发生分歧时我是怎样处理的?我为什么这样决定?(委屈孩子决定走大路,儿子小我可以背他,母亲老小路不好走。)⑵“我”本来决定走小路,后来为何又走大路?(走小路应该爱是母亲的决定,我尊重母亲。这个决定更完美,这才是作者的创作意图。)⑶文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”你如何理解这句话?(我的母亲和我的儿子在我的妻子和我心目的地位非常重。当然这也包括责任,我作为一个中年人的责任。母亲生我养我,现在需要我的照顾,儿子是我生命的延续,也是我生命中最重要的人,所以说我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。) 五、写法借鉴,我手写我情。1、题目(从事件、从主题)。2、选材(以小见大)。3、结构(开头:开门见山,结尾:主题升华)。4、细节描写。 六、小结课文,升华亲情。亲情往往凝聚着在一件细小的东西中,只要你是一个细心的人,在生活中都能找一个细小是能抨动你心弦的东西。所以说,我们的生活不是平淡枯燥,,而是我们缺少积极观察生活的态度。我们要学做生活的有心人,要善于发现那些看似微不足道的小事所蕴含的感人之处,善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动,还要经常咀嚼这些情绪和波动,以加深对生活的认识。上帝是公平的,只有那些对生活有心的人 。教师配乐朗诵了下面的一段话:当你父母清晨起床准备早餐时,当你父母下午下班赶到学校门口时,当你父母强打精神挑灯陪读时,当你父母小心翼翼给老人端茶水时,当你父母拼命工作为多赚薪水时,当你父母舍命喝酒为多签合同时,他只有一个简单的愿望:孩子的笑容、老人的安康!同学们,请打开你的心窗和眼窗,去感受每一个细节,去感受父母给我们的爱,然后拿起手中的比写下自己心中的感动。 七、作业布置。1、口头作业: 有感情地朗读本文。2、实践作业:比较阅读,学法实践。 要求:读课后“‘研讨与练习三’”短文:《三代》,试着实践学法:(1)重拟标题;(2)品读文句,美点寻踪(3)这两篇文章,你更喜欢哪一篇?说说你的理由。3、书面作业:借鉴本文的写作方法,修改上次的作文,并自己给出不少于50的评语。 八、板书设计

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