口语交际--保护有益的小动物
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口语交际--保护有益的小动物

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时间:2013-09-27

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资料简介
口语交际《保护有益的小动物》教学设计 【教材简析】    《保护有益的小动物》是人教版义务教育语文课程标准教科书二年级上册《语文园地七》的口语交际课,基本内容包括以下三个方面:一是“说名称”,即说出自己知道的小动物的名称,说的越多越好;二是“讲道理”,说明所列举的小动物怎么有益;三是“想办法”,即设想出如何保护有益的小动物的具体方法。让学生通过生与生、师与生的互动,充分“对话”,鼓励学生人人开口。说的过程中要相机诱导,激活思维,拓宽思路,培养学生的口语交际表达能力。【学生分析】    对于二年级的小朋友来说,他们都非常喜欢小动物,渴望去亲近它们、了解它们,因此对于这个话题他们一定有话可说。但在教学中不必要求过高,能说出自己知道的小动物的名称;能说明小动物怎么有益;能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法就可以。可能有的同学的办法很天真,教师不必苛求其可行性,重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。【设计理念】    根据《语文课程标准》的要求,本课力求让学生用普通话阐明自己的观点,语言流畅。有表达的自信心,对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听,表达与交流。为了更好的实现以上几点,必须创设轻松的课堂氛围,只有这样,学生才会愿意并且是乐意将自己的想法表达出来,进而真正达到培养学生口语交际的能力的目的。【教学目标】1.了解对人类有益的小动物,增强保护小动物的意识2.创设情景,激发学生表达兴趣进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。3.鼓励学生大胆表达自己的见解,积极参与语言实践活动。【教学重点】学生口语交际能力的培养,产生保护小动物的责任感。【教学流程及设计意图】一、创设情境激发兴趣(说名称) 1、猜谜激趣: 眼睛鼓,嘴巴大,身披一件绿衣裳。捉害虫,保庄稼,蹦蹦跳跳叫呱呱。(猜一小动物)  师:猜到的小朋友一起告诉老师!对!就是青蛙,你们了解青蛙么?  (设计意图:学生自由说出自己所知道的关于青蛙的资料。教师给予及时的赞赏和肯定,打开学生的“话匣子”。) 2、师:看来小朋友都非常喜欢小青蛙,知道这么多小青蛙的信息,下面老师就把小青蛙请出来,让它为我们大家做下自我介绍,大家掌声欢迎!(课件出示小青蛙自我介绍的图:我是一只小青蛙,长着鼓鼓的眼睛和大大的嘴巴,披着绿衣裳。我生活在稻田里,专吃田里的害虫,每天能吃70多只呢!我是庄稼的好朋友,是农民伯伯的好帮手。怎么样?我还不错吧!(学生看到了可爱的小青蛙的动感图一定非常兴奋,容易激起他们说的欲望,讲的冲动,)3、大胆陈述师:听了这些你想对小青蛙说些什么?(引导学生大胆表达并说出理由,教师对学生回答的情况,小结出小青蛙自我介绍的方法,让学生了解青蛙的样子——生活特点——对人类的用处等等,让学生轻松自如的掌握说话的条理性,这对整节课也起到了潜移默化的作用)设计意图:从猜谜激趣导入,这样的导入,使本课情节似行云流水般地激起了同学们参与口语交际的兴趣。打开了学生心灵的天窗。然后老师一小结板书恰到好处(让学生明白什么是有益动物。)二、多边互动自主参与 1、过渡:看来小青蛙对人类的帮助可真不小,真是一种有益的小动物(边写边板书:有益的小动物) 2、师:除了小青蛙你还知道哪些有益的小动物么?(课件出示句式:我知道        是有益的小动物。)(教师说话要突出“有益”二字,让学生更清楚的知道你将要说的小动物必须是对人类有帮助的,按照句式说话,培养学生说话的顺序,教师再学生说话的基础上以问助说,引导学生循序渐进的有条理的说出这些小动物的有益之处。) 3、师:同学们知道的可真多,说了这么多有益的小动物,老师也搜集了一些有益的小动物的图片,我们一起来看一看。(出示小动物的图片)4、小组合作:(讲道理)你们愿意来扮演一下这些小动物吗?下面就请你们带上头饰,扮演这些小动物,学习小青蛙介绍自己的方法,先向你的同桌做下自我介绍!  学生模仿练说,同桌交流 师:哪位同学想向我们大家做自我介绍?(教师一定要抓住第一个做介绍的小朋友,因为孩子年龄还比较小,第一个介绍的孩子的思维会对其他的孩子有所影响。) 5、鼓励倾听指名评价(学生自由评价,教师给予言语激励。及时表扬认真倾听的孩子,如,“你听得最认真。”“你把别人说的话都听懂了,真了不起!”“你听得可真仔细。”激励学生参与到倾听中来。培养学生听出缺点。教学中引导学生常思考:别人说的话,还有哪些不妥。如果让我来说,我会怎么安排。以期听者能避免犯同样的错误,培养规范的听说习惯;说者能及时发现问题,并加以改正,培养勇于接受他人劝告的品质。再做介绍。鼓励学生大胆介绍,对介绍好的表现大方得体的和认真倾听的学生奖励“习惯之星”。)三、讲道理 情景体验,看课件说感受1、过渡:同学们扮演的小动物表演的真精彩,通过大家刚才的介绍我们了解到有益动物的功劳可真不小!正是因为有了这些可爱的小动物,我们的生活才会多姿多彩。2、可是同学们,老师刚刚收到了一封小青蛙的求救信,我们一起来听听他说些什么?(亲爱的同学们:我和我的小伙伴都想为人类做更大的贡献,可是人类却在捕杀我们。我们有的成为孩子们的玩物,有的成为餐桌上的美味佳肴。再也不能到田野里捉害虫,再也不能和亲友团聚,你们快来帮帮我们吧!可怜的小青蛙) 师:看了这封信,你的心情怎样?你想对小青蛙说些什么?(引导学生说说此时的心情。生自由回答:我感到……,我觉得……,表述要完整。教师给予评价:你很善良!你真有爱心!你有一颗金子般的心等等。) 3、师:是啊!不仅小青蛙们收到过伤害,其它许多小动物也受到过不同的伤害。来说说吧,把你们看到的或听到的小动物的不幸遭遇都说一说吧! 4、师:看来,小动物们受到伤害的事情实在是太多了,动物是人类的好朋友,为人类做了不少的事情,可是现在,动物们却生活在危机四伏的环境中,随时会面临来自各方面的伤害,大家看(播放环境遭到破坏的课件)由于人类对动物的任意捕杀,使动物死亡,由于人类任意砍伐树木,造成森林的毁灭,小动物们失去了美好的家园,工厂排放的废气,污水,严重的污染的环境,使得小动物们大量的死亡......看到这里,同学们你们的心情又是怎样了?那么我们现在应该怎么做呢? 生:我们应该想办法保护小动物。 师:对我们现在最应该做的就是想办法保护小动物。 5、你们有什么好办法呢?(四人小组的同学讨论一下) 6、小结:同学们,你们的办法都很好,多种花草树木,为有益动物营造舒适的家园。制作标语牌和宣传画。搞好宣传,提高人们爱护动物的认识。在生活中,不捕捉、不伤害有益动物,对别人的伤害行为要劝阻。同学们你们真善良,也真有办法,老师从你们的一个个金点子中,看到了你们一颗颗金子般的爱心。(板书:爱心)小动物们能有你们这样的朋友,它们一定感到非常高兴。设计意图:, 这一环节将个人活动、小组活动、师生活动、全班活动结合起来,孩子不仅说起来轻松有序,而且还可以取长补短,更容易达到满意的效果。 7、激情升华:  我们的语文书上也有一首保护动物的拍手歌,我们一起一边拍手一边读。 8、总结:就让我们从我做起,从现在做起,保护这些有益的小动物,让小鸟能自由的飞翔,让小鱼能欢乐的游玩,让所有的小动物都能自由舒适的生活,让我们每个人都能做一名保护有益动物的小卫士!同学们,快快行动起来吧!(播放歌曲,学生动手制作标语牌和宣传画。)四、课外作业:回家把有益动物的作用说给爸爸妈妈和邻居们听,让大家都能参与到保护动物的行列中来。让更多的人都能爱护这些可爱的小动物。 设计意图:口语交际是一种生活交往活动,生活就是口语交际最大的课堂,因此教师要引导学生由课内走想课外,争当生活中的“交往小能手”而本课的“课外作业”就是一种有效的生活交际能力训练,能切实提高学生的口语交际能力。

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