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春江花月夜教学设计1(新人教版)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

春江花月夜教学设计1(新人教版)

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河北武邑中学课堂教学设计
备课人  授课时间 
课  题 《春江花月夜》一
教 学 目 标 知识与技能 赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力
 过程与方法 诵读法、讨论法
 情感态度与价值观 在反复诵读中,引导学生体会诗歌的语言美、意境美,让学生受到美的熏陶和感染,提高审美情趣
重点 展开联想和想象,进入诗歌意境 ;领会诗中景与情的关系,了解诗歌常见题型
难点 景、情、理如何有机地融合的,理解诗人的哲理思考
  教     学     设      计 教 学 内 容 教学环节
与活动设计
 一、教师导入(2′) 
自古以来,月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象,是个永恒的主题,其中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷历程。
  在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。今天,就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。 
二、作家作品(3′)
张若虚(约660-约720),扬州人,唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒,荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝,竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。

三、整体感知(10′)
1、播放配乐朗诵课件,进入诗歌意境。
2、 评点提示:在那样一个美好的夜晚,诗人伫立江边,欣赏无边的美景。随着时间的推移,诗人的内心波澜起伏,一会儿思索月亮的形成、人类的起源等高深的哲学问题,一会儿又联想到游子和思妇相思相爱的情形。可谓“思接千载,视通万里”。

3、提问:想一想,你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。
(学生讨论,自主回答)
(一) ( 1-16 ) 由春、江、花、月、夜美景的描绘,引发出对宇宙人生的哲理思考。
(二) (17-36)  抒写思妇游子的两地相望相思之情。
讲解:整首诗的思路可以用我们常见的一种表现手法来概括,即触景生情。下面我们分别从“景”和“情”两方面来研究这首诗。
四、分节赏析诗歌(30′)
(一) 景:春江花月夜的美景
1、教师范读
2、提问:对于写景的诗歌,要围绕“意象及意境、手法、情感”三要素来鉴赏,并用具体的文字表达出来。

前八句通过对哪些意象的描写,营造了什么样的意境,抒发了怎样的情感?(学生讨论,自主回答,通过比较,得出最佳答案。)
明确:意象:江,花,月(春、夜是背景)浩瀚澄澈的江,绚烂耀眼的花,明亮空灵的月。
意境:幽美邈远 清幽静谧
情感:美好,兴奋,快乐。
手法:景中含情

提问:此时月的状态如何?  明确:初升。  板书:月升

3、自读,小组派代表读,2-3名 
4、齐读。
5、背诵前八句。(齐背和个背结合) 


教学
小结 
 教学
反思 

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