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浮想联翩妙笔来作文指导课教案(新人教版)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

浮想联翩妙笔来作文指导课教案(新人教版)

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浮 想 联 翩 妙 笔 来
学   科 课        题 课      型 上 课 时 间
语   文 浮 想 联 翩 妙 笔 来 作 文 指 导 课 
知识与技能 培养学生发散性思维,明确联想与想象在作文中的重要作用.
过程与方法 通过三组智力游戏,让学生在轻松愉悦的氛围中完成思维与写作训练
情感态度价值观 开拓学生视野,使学生养成“多观察、多读书、多动笔”的好习惯。
教学重点 神似联想在作文中的实际应用
教学难点 务使学生不陷于名词概念、理论术语当中。
教具 多媒体
 
 
 
  一、切题导入:很多同学在作文的时候常常感到“无话可说”,其实往往并非是作文仓库里没有材料,而是不能“浮想联翩”,不能由题目或话题、材料等联想到与之相关的人、事、物以及所蕴含之道理。世上万事万物都有许许多多的联系点,关键是找到恰当的一点,这就好比是“接好了电路”,自然妙笔生花。(板书课题)
二、激情引趣:我们这节课,主要是通过几个智力游戏,来让大家体会联想与作文之间的密切关系。
老师:看着黑板上的这个图形○ ,大家会想到什么?
 (学生各抒已见,联想到许多或具体或抽象的事物)
老师:大家的联想能力很强,想象力很丰富嘛!
     (对大家的联想内容进行归类)
(1)    形似联想:此物与彼物外在形式上的联系,是比喻手法的直接体现,通过它,能使我们的表述更加具体、形象、生动。
(2)    神似联想:此物与彼物精神内涵上的联系,有利于表述内容意境的创造和主题的深刻
三、合作探究:
老师:大家刚才想到最多的似乎是天体吧,那就满足大家的意愿,现在我们就假定○是月亮,请你用“形似联想”说一句话。
     (古人最擅长这个:“小时不识月,呼作白玉盘”、“露似珍珠月似弓”等等。)
      (同学们你言我语,妙语连珠。)
老师:妙极了!我们可以做第二种尝试了。(叫起一位同学)现在你高兴吗?(或悲伤、紧张等等都可)如果沐浴在月光下,带着此时的心情,你将怎样来描写月亮?
(这位同学发言后,再叫一两位其它同学,站在悲伤或其它角度来表述一下)
好了,现在大家想,在作文中表现高兴情绪时,你会想到象刚才这样在文中写一写月亮吗?其实你还可以想到用其它东西来衬托吧?那么悲伤时呢?恼怒时呢?紧张时呢?我想,到此时,你的思维一定打开了吧!谁能就一种情绪来给我们联想一段文字。
(一位同学发言即可。)
老师:呵呵,世间万事万物,又岂是一个“○”能够了得?我们换一下看看,抓住了事物之间的“神似”,是否我们的思维、表达会开阔很多。
(出示多媒体)
根据示例,合理想象,完成填空
气球:傲气十足,是毁灭的前奏。
手术刀:凶相毕露,道是无情却有情。
粉笔:
筷子:
(学生从二个选一即可,动笔后发言交流。老师要多加鼓励、赞赏)
四、深入拓展:
老师:很好,在刚才的两个智力游戏环节中,大家的表现非常优秀!下面我们要开始另一场智力游戏咯!不过不要紧张,仍然是一个老生常谈的题目。
(出示多媒体)
树上有十只鸟,打死了一只,还剩几只?
(学生几乎是抢答而出:一只都没剩,因为全吓跑了!!)
老师:哇!太聪明了!  太有想象力了!我以为可以难住大家!不行,得加深点难度。真的都飞走了吗?就没有其它的意外吗?就没有其它的既在意料之外,又在情理之中的答案了吗?请大家继续打开想象的闸门,看谁的想象合理、新奇!
(同学们调整思维,重新作答,主要围绕情节展开联想与想象,此时要引导学生注意想象的合理性。)
(学生踊跃发言后,引导学生归纳)
老师:我们方才的思维运转模式,又应该是哪一种联想类型呢?
板书
(3)    逻辑联想:通过因果、对比、外延等逻辑联系,由此物而到彼物,它可以使我们的表述内容丰富,充满情趣。
老师:其实三种联想模式,不可孤立,综合运用,妙趣横生,妙笔生花。不信,我们回过头来再看一看先前的这个“○”,我们的想象一定会跟方才的有所不同。
(适时出示多媒体)
圆——苹果——苹果落地——地球引力——牛顿——为科学献身的精神——
老师:三种模式综合运用,由此物到彼物,再由彼物而到彼物,看看你可以让自己的思维走多远!呵呵,没事走两步!
(大家可以交流一下,把你的思维展示给身边的几位同学听一听)
五、巩固练习:两个作业,你可以任选一种做:
1、《从“○△”想开去》,把你的联想思路用简短的文字一一表述出来。
2、请以“温暖”为话题,结合本节课所学,把你的联想思路用简短的文字一一表述出来。
 
六、课堂小结:联想与想象和作文中的审题、搜集材料、安排思路,甚至文章结构都有很大关系,影响到文章的内容是否丰富、生动、深刻,谋篇布局是否新颖富有创意,语言是否鲜活富有灵气,所以,绝不可忽视!但怎样才能象刚才发言的同学那样出色呢?我想,还得去向生活要,做个生活中的有心人,留心观察,深入体验。再有就是阅读,看书报影视,注意积累。再就是多动笔吧。用文字有意识的发散自己的思维,而不是每提笔便想去应付。
所以,送给大家三句话:(多媒体展示)
①    多留心。
②    多读书。
③    多动笔。
你一定会浮想联翩!左右逢源!文思泉涌!妙笔生花!
 
 
 

 

 

 
计                
浮想联翩妙笔来
  
   
              形似联想:外在形式
联想   神似联想:精神内涵
              逻辑联想:因果对比等



思 1、课堂容量过大,要注意对某些环节的详略处理。
2、在教学中,应注意引导学生想象的合理性。
 


 

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