九年级语文上册《心声》教学设计(新人教版)
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九年级语文上册《心声》教学设计(新人教版)

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时间:2016-06-24

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资料简介
《心声》学习目标: 一、简要复述小说内容,培养学生的概括能力和口语表达能力; 二、梳理小说故事情节,理解“心声”的含义。三、分析和评价小说人物形象,把握人物性格特点,品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用。学习重点:在熟悉小说情节的基础上理解“心声”含义,分析小说人物形象。学习难点:分析和评价小说人物形象,把握人物性格特点,品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用,学习运用心理活动描写写人物。学习课时:一课时学习过程:一:导入课文        同学们,初三的你们最大的体验就是——?是的。每天我们都伴着冉冉升起的朝阳迈进校园,夜晚,我们披星戴月,沐着月色而归。忙碌的生活让我们身心疲惫,有太多的话想说,有太多的心声要表达。你们的心声我能理解,今天让我们一起走进另一个学生——李京京的心里,听听他的心声! 二、默读课文,整体感知1、本篇小说,共换了几个场景? 教室——树林里——教室——公开课上。 2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。 ⑴、公开课前,李京京非常渴望朗读课文,可程老师怕影响公开课的效果,执意不让他读。 ⑵、回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 ⑶、第二天放学后,李京京听被指定的赵小桢读课文,勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 ⑷、公开课上,在被指定的同学不举手的情况下,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文,以至打动了程老师和同学们。 3、请你根据这四个场景把本文分成四部分!      公开课前—— 回家路上—— 次日放学—— 公开课上     (想读课文) (偷读课文) (听读课文) (终读课文)     开端————发展————发展——————高潮和结局 三、品读课文,走进人物(一):李京京为何想读《万卡》?:《万卡》之所以打动李京京,是因为李京京有万卡相似的经历,相似的情感体验,相似的倾诉需求,他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣,万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。”读《万卡》,李京京可以找到“同是天涯沦落人”的感觉。(二):你认为他是怎样的一个孩子?作者主要运用了哪种人物描写方法?结合课文内容谈谈你的看法李京京:朴实真诚   善良宽容   自信勇敢    坚持执着教师点拨:这些描写刻画细腻、真实,让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写,更让人觉得真切,请同学们找出读一读,认真体悟,分析它的作用。(学生讨论后发表意见)点击出示几组句子:字幕:1、京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。2、他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?3、他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心理难受得要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事!教师点拨:通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情,突出人物的性格特征等师提供自己监考时出错的一段心理描写,供学生加深体验单号A卡,双号B卡,怎么到结束时,查看答题卡,明明是13号,单数呀,怎么答题卡成了蓝色的B卡,顿时脑袋轰的全无头绪了,感觉被堵塞的喘不出气。眼睛发花,双手颤抖。这个提前交的学生已经走了,发错一个,就还会有一个人拿错卡了,这不白考了吗?影响人的命运呀!罪孽深重!这远比迟到这样批评扣钱严重多啦!会丢了工作吗?不动声色的表面其实内心波涛翻涌。再仔细查看签到表,不对呀,这个人的准考证明明是12号,是应该B卡呀!长吁一口,不是我的过错了,飘飘的感觉真想放声大叫一下!留个课后作业:运用心理描写,描述老师提问自己举手回答问题前的心理活动(三)李京京的心声是什么?请以李京京的口吻“-------,我想对你(您)说---------”示例:爸爸妈妈,我想对您说,你们爱我吗?在你们吵架声中,我胆战心惊,在你们的抽打声中,我哭诉无助。我是你们的孩子呀!如果爱我,请给我一个温暖的拥抱,给我一个温馨的家园。师总结归纳出对“心声”的理解。  “心声”的含义:李京京想要在公开课上锻炼和展示自己的心声。渴望得到老师、同学的肯定、理解和尊重的心声。李京京想念爷爷、渴望父母和谐、家庭温暖的心声。 四.师生交流,共话心声我知道像京京这样的同学,在我们学习生活中常有。在同学与老师的眼中算不上优秀学生,而他们的心声往往被我们不经意间忽略了。在我们老师当中,像程老师那样的老师也比比皆是。今天,我想以一个倾听者的身份,听听你们发自内心的声音,请以:“老师,我想对你说”来畅所欲言!五.教师小结:这节课很精彩,同学们都很活跃,比李京京幸运!这么多同学敢于在课堂上大胆发表自己的见解,抒发自己的感受,老师真的获益匪浅!这些话是同学们的真情告白,是送给老师的最好礼物,老师一定把他们珍藏起来,,并且不断地去反省自己,指导我们的教学。六:作业:1.   运用心理描写,描述老师提问自己举手回答问题前的心理活动。2.   以书信的形式,写一封信给爸爸妈妈或者其他人,表达你的心声  

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