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八年级语文上册《山米与白鹤》教案(语文版)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

八年级语文上册《山米与白鹤》教案(语文版)

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16.山米与白鹤
     【学习目标
1.在整体把握的基础上,理清文章的结构,概括各部分的内容。
2.能体会文中细腻的心理描写的表达效果。(重点)
3.体会“爱不仅使人与人相互理解,相互体贴,甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”的道理。(难点)
 【教学过程
一、新课导入
我们常常说“只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间”,其实,爱不仅使人与人相互理解,相互体贴,甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的《山米与白鹤》“不以曲折惊险的情节 取胜,而以深沉动人的至情见长”,这一作品正是阐述了这一主题。现在,我们就来看一看文中两位人物的感情是如何建立起来的吧!
二、自主预习
1.朗读课文,读准下面加点字的字音。
瞥(piē)   尴尬(gān gà)  了如指掌(liǎo)
诅咒(zǔ zhòu)  倔强(jué jiàng)  无动于衷(zhōng)
豢养(huàn)  阿谀(ē yú)  咄咄逼人(duō)
2.理解词义。
尴尬:处境困难,不好处理。
老态龙钟:形容年老体衰、行动不灵便的样子。
了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。
风范:风度。
鬼使神差:好像鬼神在暗中指使。比喻不由自主地做出某种意想不到的事。
诅咒:咒骂。
倔强:(性情)刚强不屈。
咄咄 逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。
3.阅读课文,思考问题。
(1)本文讲述了一个关于什么的故事?
明确:关于“爱”的故事。
(2)阅读全文,概括小说的主要情节。
明确:第一部分(1-3自然段)故事的开端:中心事件“出逃”。
 第二部分(4-11自然段)故事的发展:中心事件“捉鹤”。
 第三部分(12-23自然段)故事的高潮:中心事件“喂鹤”。
三、合作探究
(一)整体感知
1.你能用简要的语言概括本文的主 要内容吗?
明确:这篇小说生动 细腻地描写了山米在外祖父的感化下,情感世界发生天翻地覆的变化的一段经历,告诉人们:爱不仅使人与人相互理解,相互体贴,甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。
2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气)
甲(山米):读出儿童 的天真、狡黠。
乙(外祖父):读出老人衰老的语气。
丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。
(二)文本探究
 1.阅读课文,看看山米和外祖父在一起的时间里,他的情感世界发生了怎样的变化?
明确:山米并不在意白 鹤的死活,甚至盼望它死掉,还用石头砸它,遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪,帮助外祖父抓到了鹤。返回途中,外祖父细述养鸟的感受,引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。他开始理解外祖父,也开始喜欢起白鹤来,将受伤的白鹤带回家后,外祖父精心地照顾它,向山米讲述生命的可贵,使山米的思想受到触动,开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天,他和外祖父一起帮助白鹤捕食,在这期间,他更加理解外祖父,渴望能得到外祖父的谅解,他深深地爱上了外祖父。至此,山米的人生完成了一次飞跃。
2.在文中找出作者对人 物心理描写的语句,试分析其作用。
提示:心理描写是小说中刻画人物的一种方法,通过心理描写,透视人物的心灵世界,表现人物的思想性格。
明确:示例:
①  这是世上最落伍的诡计,把你骗过去,再突然从什么地方跳出来,一把抓住你。
明确:显示出山米对外祖父的不信任以及儿童的狡黠。
② 山米有些犹豫不决,最后还是小心地朝外祖父那边靠去,他想,无论如何他总是能逃脱的。
明确:显示出山米强烈的好奇心。
③“鹤!”外祖父回答。山米顿时惊奇得说不出话来,但他很快舔了舔嘴唇,作出一副漫不经心的样子。
明确:山米的抵触情绪并未消除 ,表现出儿童的天真、顽皮和固执。
④“哈!我倒想看看那种事情发生。”山米轻松地说。
明确:说希望白鹤死掉,这反映出山米的逆反心理,他知道外祖父很在意那只鹤,他却偏这么说,想尝一尝报复人的快感。
3.揣摩下面三个语段所蕴含的哲理。
A.外祖父对山米说,那些跟他在一起的鸟,每一只都比他所认识的人还要真实,他甚至无法区分自己的孩子,却可以从一千只鸟中,找出他的山鸟和金丝雀。
B.在这个世界上没有什么比生命更 宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂 的星球,报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中,除地球以外其他地方都没有任何生物的时候,才会知道生命的可贵。
C. 在前一天早上你还恨着一个人,而第二天早上,你却发觉你已经深深爱上那个人了。
明确:
A.在外祖父眼里,鸟不仅是一种动物,更是朋友,鸟和人是生命的不同形态,在这个意义上鸟与人是平等的,爱可以使人与动物成为很 好的朋友,建立真挚的情感。
B.人是宇宙之精华,万物之灵长。但在这个世界上,还存在着其他的生命,它们同样是大自然的儿女,我们应该尊重这些生命,同它们和谐相处,这个世界才会是美好的。如果人类任意伤害生命,毁坏自然, 人类最终也会受到自然的惩罚。
C.爱可拉近人与动物、人与人的距离,是外祖父对动物的爱感化了山米,也使他赢得了山米的理解和爱,爱的力量是巨大的。
四、板书设计
山米与白鹤开端:   出逃(1-3) 愤怒、伤心

发展:   捉鹤(4-11)  对立、缓和

高潮、结局: 喂鹤(12-23)  理解、深爱
五、课外拓展
学完本文,你是否对“爱”有新的认识?请你以“爱”为主题写一段话。
示例:爱是外祖父用来震撼山米的一剂心灵良药;爱是山米走向人生新起点的一座桥梁;爱是我们离家时耳边响起的那声叮咛;爱是我们夜归时家里亮起的那盏明灯。

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