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六年级上册《分数乘分数的简便算法》导学案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

[图文]六年级上册《分数乘分数的简便算法》导学案

文 章
来源 天添
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课题
分数乘分数的简便算法
课型
新授课
设计说明
    苏联教育家苏霍姆林斯基说:“在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”本设计以这一教学理论为依据,结合本课时教学内容较简单的特点,设计了先约分,再计算的学习内容。这样的设计使学生感受到学习是自己的事,把探究的权力真正交给学生。在学习后的汇报交流中,教师的质疑、点拨和及时的巩固练习,让学生真正地掌握了知识,学会了运用。让学生在探求答案的过程中养成独立思考、自主解决问题的习惯,培养学生的学习能力。
课前准备
教师准备:PPT课件 学情检测卡
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习引新。(7分钟)
1.组织学生说一说下面算式的意义,并计算出结果。 ×=  14×= 2.引入新课。 这节课我们来学习分数乘分数的简便算法。
1.根据“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”描述这两个算式的意义。然后在练习本上独立计算。 2.明确本节课的学习内容。
1.说一说下列算式的意义。 ×的意义: ×的意义:
二、探究分数乘分数的简便算法。(20分钟)
1.出示教材5页例4:组织学生交流获取的信息。 2.组织学生根据题意列出算式。 3.自学分数乘法的约分过程。 4.巩固自学成果。 ×=  ×33= 5.师生共同总结计算分数乘法时的注意事项。
1.自由读题,同桌交流获取的信息。 2.独立思考后列式汇报:根据一个数乘分数的意义,问题(1)可以列式为×;根据路程=速度×时间,问题(2)可以列式为×30。 3.自学教材5页的约分内容,交流自己对两种约分形式的理解。明确先约分,再计算比较简便。 4.采用先约分,再计算的方法,计算两道练习题,并汇报计算过程。 5.讨论后汇报:计算分数乘法时,应先观察各分数分子和分母的特点,先约分,再计算,这样可以使计算简便。
2.计算。 ×14= ×= ×= 3.列式计算。 (1) t的是多少? (2)16 kg的是多少? (3) m的是多少?
三、拓展提高,巩固练习。(9分钟)
1.完成教材5页1题。 提醒学生观察能否先约分,再计算。 2.完成教材5页下面的2、3题。
1.交流哪些题可以先约分,再计算。独立完成,全班订正。 2.先独立思考并在练习本上完成,再与同桌交流,并进行评价。
4.解决问题。 小明看一本书,第一天看了60页,第二天看的页数是第一天的,第二天看了多少页?
四、总结收获。(4分钟)
1.师总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
分数乘分数的简便算法

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