高三诗歌鉴赏表现手法教学反思

本堂课的教学内容是讲解诗歌鉴赏中的表现手法，重点是答题技巧和答题步骤，难点是组织语言、表述答案。通过本堂课的学习，学生掌握了答题步骤，训练了表述答案，对诗歌鉴赏有了更深的认识，收获还是不小的。首先，课堂选题要恰当，既能检查巩固旧知识，又能学习探索新问题。本课检查作业选的是刚做过的一道题，可是提问时有的学生根本没印象，这说明有的学生做作业不认真。复习导入选的是月考卷上的一道题，学生答得也不够完整。这两道题能检测学生平时自主学习的效果和对已做习题的掌握程度。事实证明我们平时的检查不到位，学生对所学知识的巩固不到家。另外这两道题既是对旧知识的复习巩固，又考查的是表现手法，从而自然而然地就导入了新课。其它的例题、练习、高考题等都围绕表现手法，这些题有的是独自思考的，有的是合作交流的，最后的作业布置也是关于表现手法的一道题。其次，是语文课堂要把阅读、思考、交流和表达结合起来。本堂课的一大特色就是除了平时一贯的诵读、思考和提问外，我还要求学生把问题的答案写到作业本上，用准确流畅的语言表述出来，然后相互交流。下课后把作业本收上来，既检查笔记，又了解学生答题情况，同时督促学生认真听课，积极思考。诗歌鉴赏题最难的就是语言表述问题，有的学生能读懂诗，但就是不会表述。这种做法不但可以改变有的学生思考不积极、回答不主动的不良习惯，提高学生的语言表达能力，同时还可以使每个学生都动起来，积极地参与思考。自从教务处赵利兴主任在一次语文课评课活动中提出让学生在课堂上写的建议后，我就尝试这种做法，实践证明效果不错。再次，是课堂上不能怕重复。有的老师可能觉得课堂上老重复讲过的问题或方法显得啰嗦，甚至还会浪费时间。其实不然，课堂上有些重复、强调是很有必要的，特别是对于新的知识点就应该多重复、多强调，唯有如此学生才能对于所学知识牢牢掌握。