《区域的工业化与城市化》教学反思

一、 优点       1、学习内容的导入比较到位，能够引起学生学习的兴趣。        在讲述新课之前，先创设教学情境：播放音乐《春天的故事》，上课时提问学生对歌词中内容的理解：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”。由对歌词的理解引出“珠江三角洲”。接着又提问学生对珠三角的了解，并适时展示中国地图、广东地图和珠三角地图，让学生初步了解珠三角，再用“夜游珠江”（彩图）、中国和广东夜晚灯光分布图，加深学生对珠三角的认识：“经济发达和城市化水平较高”。     2.在教学中尽量多举例子，插入新闻时事和乡土地理知识。譬如讲到“构建大珠三角城市群”和 “加强规划与管理”时，可以插入新闻“广佛同城化”和“珠三角城际轨道交通规划”以及“泛珠三角区域合作联席会议”等等；讲到“城市建设相对落后”时，可以举这样的例子：阳江市区的城中村问题，贴近学生的生活，加深学生对问题的兴趣和理解。     3. 注重图表的使用，使教学问题简明易懂。     如何把课文一些抽象、复杂的文字内容简单化，达到深入浅出，有说服力，图表和数据就是非常有说服力。在条件允许的前提下，可以制作多媒体课件，以达到教学目标。例如讲到“生态环境问题日趋严重”时，可以把一些水污染、大气污染和水土流失等彩图展示出来，对学生产生震撼力，使他们对环境问题的印象和理解较为深刻。     二.不足     1.在整节教学的衔接上不够理想，比较生硬。《区域的工业化与城市化》的内容可以分为三部分：一是对外开放的前沿，二是工业化和城市化的推进，三是问题和对策。原来刚上这节内容时，各部分内容之间的衔接比较生硬。后来经过自己的反思和听取同事的意见，可以站在全局的高度，打乱教材的编排，按照新的主线来组织教学，即：认识珠三角的位置和范围——了解珠三角的城市化进程——探讨珠三角工业化迅速发展的原因——理解工业化与城市化的关系——指出珠三角存在的问题和相应的对策。     2.对教材的理解有限，未能提出超出教材的新结论。     对课文知识的讲解，主要是遵循教材的观点，没有鼓励学生提出对教材不同的看法或者补充教材的观点，教师也没有这样做。很多都是泛泛而谈，在今后的教学中，应该加强对教材的解读和新课标的学习，努力使自己的教学符合新课标的要求。