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一年级语文下册《一分钟》教案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

一年级语文下册《一分钟》教案

文 章
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教学目标  

    1.认识9个生字,会写8个字。  

    2.正确、流利,有感情地朗读课文。  

    3.学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。  

    教学过程  

一、           导入  

感知“一分钟”的长短  

    教师导语:听,清脆的上课铃声已响起,假如你快乐的话,就请你冲大家“笑一笑”,抓紧时间吧,给大家“一分钟”。  

    教师组织学生依次表演“笑一笑”。  

    过渡:停,“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。  

    学生交流。一分钟教案|一分钟优秀教案  

    生1:表演“笑一笑”,我快乐,大家也快乐。  

    生2:看到同学甜甜的一笑,我也禁不住笑了。  

    生3:我也很想表演,但是没时间了,我觉得“一分钟”时间太短了。  

    生4:表演使我明白了,如果不抓紧每一分钟时间,许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝,想要做的事就不可能实现。  

    教师小结:一分钟时间虽然短暂,但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟,将会给我们留下遗憾,使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文,感知“一分钟”的重要。  

    (上课伊始,让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”,既为学生营造了一种愉悦的学习氛围,又顺其自然地把时间观念渗透其中,顺理成章地导入新课《一分钟》,引领学生走进文本。)  

、自学  

看图读文,感知“一分钟”的重要  

    1.出示课文插图,引导学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。  

    2.教师范读,学生整体感知课文。  

    3.学生尝试着读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)  

    4.听课文朗读录音,边听边想象情景画面,图文结合理解课文内容。  

    5.再看看插图,体会元元当时着急的心情。  

    (引导学生看图感知,读文想象图画,形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化,既遵循了学生的认知规律,满足了学生的心理需求,增强了学习的趣味性,又降低了学生对语言文字理解的难度,从而调动了学生学习的积极性,提高了学习效率。)  

三、互学  

初读课文,学习生字  

    1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”等。  

    2.引导学生运用学过的方法自主认字。如:(1)熟字加偏旁认字:钟、闹、哈等。(2)熟字换偏旁认字:快——决,海——侮。(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片,学生自由读课文,认读生字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。)  

    3.用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读,开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐,达到识用结合)。  

    4.指导学生读课文。  

    (1)教师范读,学生整体感知课文。想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)  

    (2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。)  

    同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息自责的语气。  

    (3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。  

    (4)汇报讨论结果。  

    (5)有感情地朗读课文,你们还有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)  

    4.指导写字:  

    (1)观察字形,交流书写要注意的地方。  

    (2)教师范写,学生评说。  

    (3)学生练写。  

    (这一教学环节体现了低年级识字教学的特点,注重“双基”训练,提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时,明确读的要求,老师的范读对二年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效果,有利于养成良好的阅读习惯,同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。)  

四、展示  

品读析句,感悟“一分钟”的重要  

    过渡:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。  

    1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子:“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。  

    2.“他叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气,体会元元当时着急的心情。  

    3.“他又叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论:元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?  

    4.小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?  

    (设计意图:引导学生通过读、思、议课文中的重点句子,交流自己的体会与理解,实现认知互补,相互促进,进一步领悟每一分、每一秒的重要。)  

五、测评  

总结升华,懂得“一分钟”的宝贵  

    1.“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。  

    2.读一读,演一演。  

    让学生根据读书感悟,表演课文内容,加深理解。  

    3.朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。  

    (创设读的情境,增强读的趣味性,引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中感受,深化理解,学会欣赏。)  

六、作业  

实践活动,体会“一分钟”的价值  

    1.以“我一分钟能做什么”为题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。  

    生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。  

    生2:我一分钟抄写生字16个。  

    生3:我一分钟跳绳102次,做仰卧起坐41个。  

    2.汇报课前调查情况:人们一分钟能做多少事?  

    生1:一分钟可以做很多事情,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸。  

    生2:我的姑姑在市电信局工作,她一分钟能背432个电话号码,还可以接通十几个长途电话。  

    生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。  

    3.收集关于珍惜时间的名言警句,让学生进一步懂得珍惜时间。  

    (让学生交流亲身经历和搜集资料,明白每一分钟的宝贵,强化时间观念,懂得不能浪费一分一秒。) 

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