周长教学设计(人教版三年级数学上册)
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周长教学设计(人教版三年级数学上册)

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时间:2017-09-23

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资料简介
第二课时  周长课题 教材第83、84页。 课型 新课教学目标 1、通过学习,使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。2、体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。3、培养学生的逻辑思维能力。教学重点 理解周长的含义。教学难点 多角度寻求解决问题的策略。教具准备 课件、皮尺、树叶、各种图形。教学过程 教 学 设 计 个性化调整或反思 一、创设情境,激趣导入。今天,老师带来了一些物品和平面图形,你们认识吗?出示物品。 请各组派一名同学选择一个你们喜欢的物品或图形。这节课,老师将和同学们一起来研究平面图形的周长。板书课题:周长二、探究新知。1、理解周长的含义。(1)谁知道周长的含义是什么?请你具体指一指,你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。(2)总结周长的含义。用你自己的话说一说什么是周长。(封闭图形一周的长度是它的周长)2、研究求周长的策略。大家已经知道了周长的含义,如果你想知道你所喜欢的图形或物品的周长,你有什么办法吗?学生独立思考。(1)出示: 这个钟表的周长是多少?你用什么方法可以知道?①用直尺量。找一个学生试量,感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。②先用绳子围一圈,再量绳子的长度。学生实际操作,感知此方法的可行性。③用米尺量。在钟表上做一个记号,把钟表在米尺上滚一圈,就能知道它的周长。(2)出示: ①学生分小组思考、实验,怎样用手中的工具量出它的周长。②汇报交流,用绳子先围,再量。(3)出示: 说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。量出每条边的长度,再分别把每条边的长度加起来。(4)出示: 你能知道它的周长吗?把每条边都量出来,再加在一起。(5)出示树叶,这个树叶的周长你们能知道吗?先用绳子围一圈,再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。3、小结:刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了研究,像一些比较特殊的图形,我们需要借助绳子才能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑,充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。三、课堂作业。1、小明的妈妈卖来15米花边,想把自己家长3米,宽2米的床单装饰得更漂亮一些,你说小明妈妈准备的花边够吗?2、小亮和小刚赛跑,裁判员宣布比赛路线:小亮沿图(1)长方形的边线跑,小刚沿图(2)的边线跑。小刚着急地说:“不公平!我跑的路程比他长。”聪明的同学们,你们说裁判员公平吗?到底谁跑的路程远呢? 四、板书设计:什么是周长周长是一个封闭图形一周的长度。多边形周长的计算方法就是把所有围成多边形的线段长度相加,是几条边就是几条边的长度相加。 

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