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十年后的礼物教案(语文S版五年级上册)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

十年后的礼物教案(语文S版五年级上册)

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十年后的礼物
教学目标
1、知识与能力:欣赏积累短文的好词佳句,朗读感悟短文的内容。
2、过程与方法:研读文中心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,懂得心理描写的烘托作用。
3、情感与价值观:感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示——诚信乃为人之本。
教学重点难点
1、重点阅读了解文章的主要内容和叙事手段,体会心理描写的作用。
2、难点:体会含义深刻的句子,感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时。
教学过程
(一)礼物揭题
1、交流生活中收到的最珍贵的礼物,为什么觉得珍贵?
2、出示礼物盒设悬
(二)初读感悟
1、自由读短文,划出喜欢的词语,把喜欢的段落或句子多读几遍。
2、摘录喜欢的词语或句子。
3、四人小组交流。抽读交流。
4、再读短文,了解短文的主要内容,完成填空:大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言,( )。
5、找找写达格妮回忆往事的段落,说说大致意思。
短文在结构安排上有什么特点,找找写达格妮回忆的段落,并说说大致意思。
6、找出达格妮参加音乐会时的心理变化的句子,打上“”
7、出示葛利格简介:爱德华?葛利格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品,很受人们的推崇。
(三)研读升华
一)学习,朗读课文1—3节
1、默读1-3节,划出能表达达格尼心情的句子
2、交流出示,指导朗读
(1)忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗?板书:惊讶达格尼惊讶是因为什么?感情朗读
(2)这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字,而且将一支乐曲献给她呢?也用一个次来说板书:惊异是因为感情朗读
(3)(出示)她听到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱,牧童的笛声
二)学习4——5节
1、指名读4、5节。
十年前,音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么?
2、过渡:八岁的达格妮得到许诺后,她一直期待着,在这期待过程中,她的心情有什么变化呢?
出示:当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。
(1)轻声读,想想她的心情是怎样变化的呢?(板书:【愉快、怀疑、失望】)
(2)和老师一起来引读这段话。引读:当她渐渐成长的时候,有时……随着时光的流逝,她开始怀疑了(那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!)最后她失望了(即使他有这样的心吧,也无法把礼物送到我的手中。)
3、这两节是回忆,这种回忆在写作上被称为插叙。
4、想起十年前的偶然相遇,听着耳边动人的交响乐乐曲,达格尼-------眼泪流满了双颊……(出示句子:达格尼听完乐曲一句)
(1)此时,我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢?板书:激动
(2)她为什么如此激动呢?读读第六节,同桌讨论
理解这是最好的礼物一句,并指导朗读。
(3)说话训练:她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家,能够信守诺言,用了整整十年的时间,为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲,并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。
(4)指导朗读
她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在双手里。
5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗?(提示:最后两句话乐曲所表达的内容)板书:幸福
6、师:是啊!生活是多么美好,大音乐家身身爱着达格尼,用乐曲捎来了对她的祝福,难怪音乐会结束后,这位十八岁的姑娘走到海边,面对大海高声说:(齐:“生活啊!我爱你——”)(破折号的作用是什么)
7、过渡:让我们随着美妙的乐曲,一起回味这珍贵的礼物。(齐读课文)
8、《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子,爱德华仅仅为实现承诺而作吗?当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。回顾《月光曲》一文,贝多芬创作《月光曲》,不也是穷兄妹俩的对话促动了他,而后成就了这伟大的曲子吗?
(四)谈话延伸
1、说说读了这篇短文后最大的收获是什么?
2、生活中你也收到过哪些迟到的礼物,哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物,有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言?
3、揭示礼物盒(曾子取信于子的故事)。建议课外阅读有关诚信的故事,把它们装入礼物盒。

 


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