部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案
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部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案

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时间:2017-11-19

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资料简介
《狐狸分奶酪》名师教案    教学目标:  1、能正确、流利,有感情地朗读课文。能复述课文。  2、会认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、便、剩、整”12个新字,会写“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”8个生字。  3、读懂故事中狐狸做了什么事,能用关键词概括故事中的狐狸的品性,体会狐狸的形象。  教学重点:  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。  教学难点:  读懂故事,联系生活实际,体会狐狸的形象。  教学过程:  第一课时  一、课题导入,引出新课。  1、你读过哪些主人公是狐狸的故事呢?  2、今天,我们走进一篇新的课文,看看狐狸又有什么样的故事?  3、板书课题,领读课题。  问:课题中有我们的生字朋友吗?  4、学习生字:奶、酪。  二、初读课文  1、自由阅读课文,提出要求。  (1)标出自然段序号,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。  (2)边读边想:课文写了一件什么事呢?狐狸又是怎样分奶酪的?  2、生字过关。  (1)自由读生字。  (2)带拼音齐读生字。  (3)开火车去拼音读,老师及时正音。  (4)学生齐读。  过渡:把生字朋友送回到课文中,你们能把课文读好吗?  三、感知内容  1、指名分自然段朗读课文,师生及时评价、指导朗读(如学生读不好,教师相机范读)。  2、组织学生活动:课文写了一件什么事呢?狐狸又是怎样分奶酪的?  3、读后交流议论。  (1)课文讲的是狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪,最后自己却把奶酪吃光的故事。  (2)先把奶酪分两块,再把大块的咬一口,这样一直持续下去。  过渡:我们了解了故事的主要内容,那你认为这是一只怎样的狐狸?你是从文章的什么地方看出来的?我们留到下节课再来学习。下面我们来学习本课的生字。  四、指导写字  1、出示:“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”。  (1)指导学生观察写法,说说怎么记住它们。  (2)书空这8个字的笔顺。  2、打开“优教学生字”,进一步讲解生字的意义与写法。  3、学生临写生字。  五、巩固练习  1、打开“基础训练-《狐狸分奶酪》”,一起来闯关吧!  2、完成配套练习册。  第二课时  一、检查复习  1、我们已经认识了本课的生字词,现在老师要考考大家了,看谁还记得它们。  (1)指名读词语。  (2)开火车读词语。  (3)积累词语。  2、激情导入。  今天这节课,我们继续学习第22课,齐读课题。  二、细读感悟  (一)学习第一自然段。  1、指名读第一自然段。提问:从他的朗读中,你知道了什么?  (引导同学用自己的话说故事背景)  2、提问:本段有没有你不太理解的词语?  3、教师讲解“拌嘴”。  4、指导朗读:“高兴极了”重读。教师示范。  (指名读,多次练习)  (二)学习第二、三、四自然段。  1、指名读第二、三、四自然段,其他同学边听边思考:二、三、四自然段讲了什么?  (指名回答,及时点评、奖励)  2、指导朗读:师生配合,分角色朗读这部分课文,同桌相互练习。指名朗读,及时点评。  (三)学习第五到八自然段。  1、指名朗读五到八自然段,提问:这部分讲了什么内容?  2、用自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的,小熊哥俩满意吗?从课文中找一找。  3、你认为狐狸分奶酪的办法合理吗?如果是你,你会怎么分?  (小组讨论,派代表发言)  4、分角色朗读课文,小组成员边读边表演。  (四)学习第九到十一自然段。  1、自由朗读第九到十一自然段,用自己的话说一说这部分讲了什么内容。(指名说)  2、小组讨论:“你可真会分”是在夸狐狸吗?小组讨论,派代表发言。  3、狐狸是分奶酪的,为什么最后小熊却没吃到奶酪呢?  4、思考:你同意狐狸说的话吗?  5、如果你是小熊,你会对狐狸说什么?  6、如果你是小熊,你会怎么做?  三、回顾总结  1、今天这节课,我们读了故事,大家都学得很快乐,让我们一起拿起书,齐读这篇课文。看谁能把课文读在嘴上,又能把书读在脸上,让我们一起来倾听你们的声音,欣赏你们的感情,分享你们的感受!  2、课文学完了,相信大家都很喜欢这个故事!学习这篇课文,你有什么话想对狐狸和小熊说吗?同桌之间相互交流。  (指名回答,教师适时点评、引导)  四、拓展延伸  1、通过学习,想一想:这是一只怎样的狐狸?从哪里看出来的?  2、通过学习《狐狸分奶酪》的故事,说说你有什么新的收获?  五、巩固练习  打开“阅读训练-《狐狸分奶酪》”,一起来闯关吧!  六、作业布置  1、朗读课文。  2、完成相关练习册。  3、生活中,你有没有遇到过熊哥哥和熊弟弟这样的事?你是如何处理的?

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