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《西游记》名著导读教学设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

[图文]《西游记》名著导读教学设计

文 章
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一、教学目标

1.指导学生运用快速阅读的方法,快速、准确地了解小说内容,赏析精彩情节,把握主要人物形象。

2.引导学生关注小说的“回目”,创设阅读情景,提高快速阅读的能力。

二、教学重难点

教学重点

1.学习快速阅读,通过运用精读和跳读等快速阅读的方法,提高阅读小说的速度。

2.通过赏析小说精彩片段,把握人物形象,在情景活动中提高快速阅读的能力。

教学难点

品读小说生动的细节描写,创设阅读情景,提高快速阅读的能力。

三、教学策略

本课主要采用跳读法、精读法和活动法等教学方法,综合运用多媒体等教学手段,创设阅读情景,充分激发学生的阅读兴趣,引导学生自主探究,进行快速阅读练习。

1.学生了解小说主要内容,赏析精彩片段,把握人物形象是运用跳读和精读来实现的。

2.通过创设阅读情景,学生在特定场景中开展阅读活动,在目标引领下进行自主阅读、品悟赏析,小组合作探究释疑,共同完成阅读任务。教师在活动中适时进行阅读方法指导。

3.在小说导读过程中,选择适宜切入点,利用跳读,由点连线,在多条线索交织碰撞中,激发学生深入探究、精细研读的兴趣。同时,在活动中培养学生的逻辑思维能力,语言表达能力和概括、提取信息的能力。

四、教学过程

(一)漫话“西游”

导语:说起电影《大话西游》,同学们应该比较熟悉了,尤其是影片中的至尊宝形象,深受世人的喜爱。不仅是电影,作为一部经典名著,《西游记》在世界范围内被多次改编、演绎。说到故事的源头,同学们是否熟知《西游记》原著呢?由西去取经的“罪人”到“五圣成真”,唐僧师徒经历了哪些波折和劫难?下面,让我们一起走进吴承恩营造的神魔世界。

【设计意图】从学生喜欢的话题入手,激发学生的阅读兴趣。

(二)初识“五圣”

教师创设情景并提出以下问题。

话说唐僧师徒,“连马五口”,在八大金刚的引领之下,又一次来到了灵山,参加了由如来主持召开的“取经总结表彰大会”。

1.审定颁奖词。

请帮助唐僧师徒概括“封圣颁奖词”中的关键信息,不要超过3个词语。

(1)教师引导学生运用跳读法,快速定位小说第100回唐僧师徒封圣部分。

(2)教师指导学生细读文本、圈画出如来对唐僧师徒的评语,从中提炼出关键词。

2.审核人物事迹。

请选择“五圣”中你最喜欢的一位,借助目录,快速找到一个与其颁奖词相吻合的故事,简要概括故事情节。(限时10分钟)

(1)教师简介回目及其作用:回目是指小说中概括每一回内容的标题。借助回目,可以快速了解章节的主要内容。

(2)教师引导学生通过“回目”抓住主要人物,然后快速浏览小说内容,从而了解相关章节的主要故事情节。

示例:如果要找描写猪八戒的回目,可以从目录中找到直接出现猪八戒名字的回目,如“第二十回 黄风岭唐僧有难,半山中八戒争光”。

学生依据回目标题,描述故事的起因、经过和结果,语言要简洁明了。

【设计意图】营造情境,引导学生学习运用跳读和精读快速抓住小说的重要内容和精彩情节。

(三)推荐“西游之星”

教师创设情境,组织学生开展创造性读书活动。

同学们介绍的唐僧师徒事迹,让我们对“五圣”的光辉形象又有了新的认识。那么,在取经途中,“五圣”中谁的贡献最大呢?近日,“西天取经组委会”要组织评选一名“西游之星”,用来表彰在这次取经活动中表现最为突出者。接下来,请同学们小组合作来完成。(限时20分钟)

1.请各组按照“西游之星”评选活动的具体要求,运用跳读和精读相结合的方法,依据小说具体情节推选出本组的候选人。

2.请各组认真填写“西游之星”候选人推荐表。

要求:(1)推荐理由50字左右;

(2)事迹材料300字左右;

(3)限时20分钟。

附1:“西游之星”推选办法

(1)推荐候选人范围:唐僧师徒;

(2)各组推选出一名候选人,写明推荐理由,简要介绍其事迹。

推荐理由示例:感动中国人物颁奖词(节选)──屠呦呦

“为了一个使命,执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华,深深植入当代世界,帮人类渡过一劫。”

(3)全班根据各组的推选情况,经公众投票和最终评议,确定“西游之星”人选。

附2:“西游之星” 候选人推荐表

教师明确活动任务,引导各小组开展探究、研读和交流;适时对各个小组进行解疑指导。

【设计意图】让学生练习运用跳读和精读相结合的阅读方法,更为准确地把握人物形象,运用简要的语言缩写故事,培养学生快速阅读和思维的能力。

(四)旧事新题

教师组织学生以小组为单位进行活动。

1.仿照《西游记》的回目命名形式,小组合作,围绕本组“西游之星”推荐候选人的事迹特点,给事迹材料拟写一个标题。

2.拟写的标题要能够概括出本组推荐候选人的主要事迹,并且要用对仗的形式表现,字数介于四言到七言之间。

【设计意图】通过拟写标题,加深对小说内容的理解,提高学生赏析语言,运用语言的能力。

(五)布置作业

教师设计作业内容,并课件展示。

1.读写练习:漫话_________

阅读《西游记》相关章节,为本组的“西游之星”候选人写一篇自传。

要求:(1)概括介绍候选人的身世;

(2)要有事例印证,并有具体的细节描写;

(3)内容要有自我评价部分。

2.制作书签:漫画__________

以《西游记》故事为背景,制作一张人物主题书签。

要求:(1)必须手工绘画,不能选用网络上图片;

(2)独立完成;

(3)图文结合。

【设计意图】1.能力迁移。2.用趣味作业锻炼学生的发散思维。

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