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部编人教版二年级语文上册狐假虎威教案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

部编人教版二年级语文上册狐假虎威教案

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知识与技能:
  1、掌握本单元要求会认、会写的生字。
  2、学会有感情地讲述寓言故事。
  3、体会寓言故事的道理,形成正确的价值观。
   过程与方法:
  1、分角色表演,以学生为主体,体会寓言的寓意。
  2、多表达,提高语言的表达能力。
   情感态度与价值观:
  在学习过程中,培养学生的语言表达能力,通过寓言的学习,使学生受到深刻的思想教育。
  教
  材
  分
  析
   本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内容上看,《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象,《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊,《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行,还要看对别人是否有用。
  本单元还安排了“语文园地八”,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
  1、掌握本单元要求会认、会写的生字。
  2、学会有感情地讲述寓言故事。
  教
  学
  重
  点
  教
  学
  难
  点 1、体会寓言故事的道理,形成正确的价值观。
  2、在学习过程中,培养学生的语言表达能力,通过寓言的学习,使学生受到深刻的思想教育。
  解决
  重难
  点的
  措施
  方法 1、通过拼音和朗读,学习和记忆生字,反复朗读,理解词语,了解文章大意。
  2、朗读感悟寓言的寓意,联系生活实际,体会寓言的寓意。
  教学
  方法 在教学本组教材时,要充分体现学生的主体性,以感情朗读为主,引导学生在自读、自悟中理解课文内容,并在读中积累语言、运用语言,把语言学习和生活结合起来。
  课时
  安排 21、狐假虎威2课时22、狐狸分奶酪2课时
  23、纸船和风筝2课时24、风娃娃2课时
  语文园地八2课时第八单元测试1课时
  备课
  时间 2017年11月21日
  教学内容 课题 21、狐假虎威 讨论记录
  教学建议
   课时 2课时 上课时间 
  教
  学
  目
  标
   知识与技能:
  1、会认17个生字;会写8个字;掌握多音字“转、闷”。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
  
   过程与方法:、
  1、通过图文结合,读准、读通词语,读出感情。
  2、通过有感情地朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,受到启发和教育。
   情感态度与价值观:
  有感情地朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,受到启发和教育。
  
  教学重点 识字、写字,朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
  教学难点 体会寓言的寓意。
  解决重难
  点的措施
  方法 1、通过拼音和朗读,学习和记忆生字,反复朗读,理解词语,了解文章大意。
  2、朗读感悟寓言的寓意,联系生活实际,体会寓言的寓意。
  教学方法 教法:讲授法、谈话法。
  学法:自主学习法、合作探究法。
  教学用具 多媒体课件
  教
  学
  设
  计
  思
  路
  教
  学
  设
  计
  思
  路
   第一课时
  课时目标:
  1、会认17个生字;会写8个字;掌握多音字“转、闷”。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
  一、猜谜语导入(ppt1-4)
  1、教师出示谜语,学生猜一猜,激发学生的学习兴趣。
  (尖嘴尖耳尖下巴,细腿细角细小腰,生性狡猾多猜疑,尾后拖着一丛毛。)(狐狸)
  (黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强。)(老虎)
  2、你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢?可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢?你想知道为什么吗?一起来看看课文吧。
  3、板书课题:21、狐假虎威
  二、初读课文,识记生字词
  1、引导学生自读课文,自学生字。
  2、小组交流生字词学习方法。
  3、课件出示生字,指导学生自主识字。(ppt5-15)
  (1)引导学生用合适的方法自主识字。
  (2)引导学生用组词的方法巩固识字。
  4、指导分角色朗读课文。
  三、自读课文,感知内容(ppt16-19)
  1、自由朗读课文。
  2、标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:
  (1)、这篇课文讲了哪几个动物之间的故事?
  (2)、你觉得这是一只怎样的狐狸,你是从哪看出来的?
  四、学习生字(ppt20)
  1、学生观察生字的特点,说说怎样才能把这些字写好。
  2、教师范写,学生书写。
  3、学生描红、摹写,教师巡回指导。
  课堂小结
  同学们,这节课你都学到了什么?
  作业布置 必做题
   1、 认读生字和词语。
  2、 抄写本课的生字。
   选做题
  课下有感情地朗读课文,体会寓言的特点。
  板
  书设计
  
  21、狐假虎威
  食物眼爷爪神活猪
  课后反思
  课时 第二课时
  课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,受到启发和教育。
  教
  学
  设
  计
  思
  路
   一、复习巩固,导入新课
  1、引导学生回顾上节课所学生字词。
  2、给加点字注音。(ppt21)
  嗓子()违抗()
  受骗()纳闷()
  3、请学生复述课文内容。(ppt22)
  《狐假虎威》这则寓言写了________借助________的威风吓跑________的故事。我想对那只狐狸说:“________。”我还想对那只老虎说:“________。”
  4、导入新课
  二、精读课文(ppt23-29)
  1、指导学生分角色表演这个故事。
  2、思考“假”的意思,并深入理解“狐假虎威”的意思,再用“狐假虎威”造句。
  3、再读课文,师指导朗读。
  4、文中的“狐狸”代表自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的一类人。
  三、总结课文,感悟拓展
  1、教师小结:《狐假虎威》是一个有趣、深刻的故事。大家在生活中既不要当那只狐狸,也不要当那只老虎。(ppt30)
  2、请同学们猜想接下来会有什么事情发生呢?小组讨论,说一说。
  
  课堂小结 说说你从今天学习的这个故事中明白了什么?
  作业布置 必做题
   1、说说“狐假虎威”这个成语的意思。
  2、完成同步练习册中的习题。
   选做题 课下搜集一些其他的寓言故事,自己读一读。
  板
  书设计
  
  21、狐假虎威
  老虎 狐狸
   扑窜
   半信半疑 神气活现
   东张西望 摇头摆尾
  课后反思
  备课组长意见: 签名
  班级:  作业类型:  批改时间:
  作业批改记录与讲评
  课题 21狐假虎威
  教学
  目标 1、分角色朗读课文,理解课文内容。
  2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。
  教学
  重难点 重点:懂得“狐假虎威”的意思。
  难点:揭示寓意。
  教学
  准备 生字卡、动物头饰.
  预案设计 补充、调整、复备
  一、回顾课文、复习巩固。
  1、画去括号里不恰当的拼音。
  朝(zháocháo)霞朝(zháocháo)南
  森(sēnshēn)林深(sēnshēn)处
  2、课文讲了一个什么故事?
  二、精读课文、理解课文。
  1、学习第一自然段,体会“虎之威”
  (1)出示练习:通过上节课的学习,你觉得狐狸是一只()的狐狸,老虎是一只()的老虎。那谁厉害呢?指名读第一自然段。
  (2)结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。
  (3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
  2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾”
  过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢?我们学习第二至五自然段。
  (1)各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读?
  (2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读,探究哪中读法更合适?
  (3)学生练读。指名读。
  出示练习:孩子们,你们看狐狸真是一只()的狐狸!放了狐狸是因为老虎被()。
  (4)老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?
  (5)学生合作学习讨论。
  (6)讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。
  3、学习六、七、八自然段。明白“谁之威”
  (1)仔细观察课文中的插图,说说图意。
  (2)看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?
  随着学生的回答,出示下列板书
  “狐:摇头摆尾神气活现”“虎:半信半疑东张西望”
  (3)指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对?
  通过导演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?
  “神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思?
  (4)纳闷什么意思?
  (5)为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。”
  (6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。
  出示练习:事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说()“假”的意思是()。随机板书“假”“威”的意思。
  (7)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?
  三、揭示寓意、拓展升华。
  1、我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你觉得是什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。)你想对这样的人说什么?我们要不要做这样的人?你明白了什么道理?
  板书
  设计
  作业
  周清
  设计
  
  教学
  随感

 

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