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部编人教版二年级语文上册语文园地八公开课教学设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

部编人教版二年级语文上册语文园地八公开课教学设计

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部编本二年级语文上册

语文园地八

教材简析:

本单元还安排了“语文园地八”,设置了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等板块,让学生积累生字,学习运用拟声词,掌握左右结构汉字的书写要领,积累与动物有关的成语等,进一步加强学生字、词、句、篇的训练,提高学生综合运用语文知识的能力。

学情分析:

学生在学习中,可以自主学习生字;动手实践,在实践中学会学会运用拟声词;在诵读中,借助拼音将成语和童话故事读正确、读通顺,在老师的指导下理解童话的内容。

教学目标

1、了解一些动物的名称,在认识动物名称的词语中识字。

2、了解左右结构的字和书写规律,掌握书写时的正确坐姿和握笔姿势。

3、认识拟声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。。

4、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。

5、正确、流利、有感情地朗读童话《称赞》,了解称赞别人的重要性。

教学重点

识字生字,学习拟声词。正确书写汉字。

教学难点:积累成语,理解《称赞》这则童话蕴含的道理。

课前准备:

1、制作多媒体课件。(教师)

2、制作生字词卡片。(学生)

课时分配:两课时

           第一课时

教学过程

一、创设情境,激发兴趣 

师:(播放小火车鸣笛声)同学们,我们的“快乐号”小列车又要出发了。这节课就让我们跟随着这辆列车,去学习更多的语文知识。你准备好了吗?

二、试着给下面的动物分类,看看谁的分法多。

1.出示课件

(1)认一认:依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”等动物的图片指名认一认。 

(2)依次出示词语:学生每认识一个动物,在相应位置出示这个动物的名称。

(3)说一说:先在组内说一说这些动物的习性,再指名在班上说,然后集体评议。 

2.引言,提问:这些动物中哪几个动物是同一类呢?

(1)小组合作练习分类,并说说理由。 

(2)汇报学习成果,把同一类的动物名称写在一起,并鼓励学生用不同的分法来分类,如按动物种类:哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等;按生存环境:空中、陆地、水上等。

三、字词句运用

 1、试着读一读,看谁能将这些字读准。

猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。

啪 唰 吱呀

嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚

哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈

大家都睡着了,突然响起(  )的敲门声。

(   ),雨不停地下着。

(    )鸟儿在树上地叫着。

2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗?试着说一说。

3、在上面选择正确的象声字填在句子中。

4、请同学汇报。

5、拓展:我也会选填象声字。

(1)吃中午饭时,突然飞来一群小鸟,(          ),叫个不停。

(2)看着不争气的小明,妈妈生气极了,只听(   )的一声,小明的脸上多了五个手指印。

(3)上班高峰堵车了,只听(       ),喇叭声响个不停。

师:大千世界,声音无处不在,说话和写作时,如果用上了拟声词,就会使人有如闻其声、身临其境的感觉。

教师指名说说生活中有哪些拟声词。

四、书写提示。

会写生字领、群、船、野。

1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、老师提示:

(1)先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁。

(2)有些字,左右两边的宽窄差不多,写的时候要均衡。

3、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

4、学生书写,老师巡视指导。

5、进行全班评比。

四、谈感受,说收获。

            

 

第二课时

教学过程

一、谈动物引入新课。 

1、师:孩子们喜欢哪些动物?

2、全班交流。

3、下面这些歇后语,表达了人们以前对狐狸的印象。读一读,和同学交流它们的意思。

歇后语:

狐狸尾巴————藏不住

狐狸吵架————胡( 狐) 言乱语

狐狸给鸡拜年————不怀好意

黄鼠狼和狐狸结亲————臭味相投

二、 学习“日积月累”

1.教师多媒体出示“日积月累”中的成语,学生尝试读一读每个成语,不认识的字借助拼音自主识字。

2.同桌互读,注意读准字音,对同桌读错的字音要及时给予指正。

3.指名读、全班读,师生共同纠正读音。提醒学生注意:“狼、惊、龙、凤、网、鸣”是后鼻音;“咽、胆”等字是前鼻音;“之、鼠”是翘舌音。

4.说一说,这些成语有什么特点?

⑴学生仔细观察这些成语,找出它们的特点。

⑵同桌之间互相交流,说一说自己的发现。

⑶指名汇报

根据学生的汇报,教师适当小结:第一列的三个成语,每个成语含有两种小动物;第二列的成语都是“××之动物”类型的;第三列的三个成语,每个成语都含有“如”字和一种动物。

5.根据发现的成语特点,同桌间交流记忆这些成语的方法,然后用自己喜欢的方式读成语,练习背诵。

6指名学生背诵,全班齐背。

7、我会选择一两个成语说话。

如:妈妈做的饭真香,我狼吞虎咽的几下就吃饱了。

四、学习“我爱阅读

1.过渡:同学们,在前面几个板块,我们又认识了很多生字和新部首,还积累了很多与动物有关的成语,下面,我们来学习“我爱阅读”这个板块

2.学生自主阅读童话故事《称赞》,教师课件出示自读要求:①运用掌握的识字方法,自主识字;②读通句子,难读的句子多读几遍。

3.学生再读短文,想一想,这个童话故事主要讲什么?

⑴学生阅读、思考、总结,同桌互相说一说这个童话故事主要讲了什么?

⑵学生自由举手汇报。教师根据学生的汇报归纳:这篇童话故事讲了小刺猬称赞小獾的板凳做得好,小獾称赞小刺猬送的苹果香,他们彼此的称赞都给对方带来了愉悦的感受。

4.互动交流

师:根据短文内容说一说,称赞会带来什么效果?

生:称赞会增强别人的信心。

师:从哪儿可以看出称赞可以增强别人的信心?

生:小刺猬称赞小獾做得小板凳一个比一个好,使本来有点泄气的小獾有了自信,最后不仅会做板凳,还学会了做椅子。

师:对,称赞除了可以增强对方的信心,还会带来什么效果?

生:还会消除疲劳,小獾称赞小刺猬,小刺猬就不感觉到累了。

师:说的真好,看来,称赞别人好处真多。

5.读了这个童话故事后,你想说些什么?

学生自由举手畅所欲言,教师对学生说得好的及时评价,给予肯定。

6. 小结:通过《称赞》这篇童话,我们知道了称赞有无穷的魅力,它能让人自信,让人高兴,让人消除疲劳,我们每个人都要学会发现别人的优点,学会称赞别人。

五、课堂小结

本节课我们不仅学习了左右两边宽窄大致相同的左右结构的字的书写方法,还认识、背诵了很多与动物相关的成语,学习、理解了童话故事《称赞》,同学们收获一定不小吧!课后,请把《称赞》这个童话故事讲给弟弟、妹妹听一听。

六、教师总结,布置作业。

    1、积累含有动物的成语

2、讲童话故事《称赞》给爸爸妈妈听

 

 

 

板书设计:

语文园地八

 

动物

 

像声字

 

学会发现别人的优点,学会称赞别人

 

 

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