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《花儿草儿真美丽》第2课时教学设计及反思(人教版一年级下册道德与法制)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

《花儿草儿真美丽》第2课时教学设计及反思(人教版一年级下册道德与法制)

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一、教学目标

1、欣赏大自然的美,愿意亲近大自然。

2、同自然界有共在感、好奇心,乐于探索大自然。

3、在亲近大自然的同时,学会遵守社会公德。

4、能够在与大自然相处时学会保护自己。

二、课程标准与编写意图:

本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”;“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”而编写。通过《走,看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展,旨在引导学生欣赏大自然的美,亲近大自然,对自然界有共在感、好奇心,乐于探索;能够在与大自然相处时保护自己。

感受并探索大自然中的生命,是提升学生环保意识的重要途径。一年级学生既处在品德行为习惯的形成期,也处于品德潜能开发的黄金时期。此时学生的智慧潜能逐渐凸显,并迅速发展,规则意识也逐渐萌芽。他们中的大多数喜欢游戏和探究,渴求真理,追寻真善美。教师应该多引导学生去发现各种各样容易被自己忽视或轻视的生命,理解生命具有的各种形态;明白尊重各种生命,就是爱自然的表现;懂得遵循自然生活的规则,就是环保意识的体现。

本课侧重与植物和谐共在的意识与习惯的养成,是达成单元目标的重要内容。《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课,承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调,又指向环保意识的提升,同时蕴含了生命教育的元素,引导学生认识到,即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命,与人类一起在地球上同生共长。

三、学情分析

著名教育家斯宾塞说:“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。”大自然是培养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化,和谐与秩序,人与自然的关系等都是有益的素材。一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多,或多或少,都和花草打过交道,和花草树木留过影,发生过故事。

由于年龄特征,一年级学生对花草树木多停留在表面上的感性认识,真正仔细观察,认真探究的不多。他们喜欢花草的美,却未必懂得呵护花草,对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护的意识。

另外,他们虽然愿意亲近大自然,同自然界有共在感,但真正通过自身劳动来绿化家园的少之又少。

针对这些特点,本课将以多种活动形式,激发他们对植物的兴趣,让他们“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美。”在欣赏美丽的花草的时候,启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。培养观察能力和实践能力。同时,增强遵守社会道德规范的意识和能力,“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事。”还要学着在和花草打交道的过程中照顾自己,健康、安全地生活。

四、教材分析

“花儿草儿真美丽”一课,侧重培养儿童欣赏大自然的美,亲近大自然,同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走,看花看草去”标题富有感染力,引领学生走入大自然,欣赏大自然的美,培养学生的观察能力;“爱护花和草”对学生的行为进行指导,明白怎样做才是对花草真正的爱;“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本故事“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中,发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。

五、教学准备:

1、学生准备:和花草树木合影的照片。

2、教师准备:PPT课件

六、课时安排:共两课时

第一课时完成主题话题“走,看花看草去”;

第二课时完成主题话题“爱护花和草”“花草面前要小心”。

七、教学过程

第二课时

课时目标:

1、欣赏大自然的美,亲近大自然的同时,学会遵守社会公德。

2、能够在与大自然相处时学会保护自己。

活动一:议一议

导语:花草惹人爱,这些小朋友也很喜欢花草,可是他们却有不同的做法。

出示任务:出示教材24页右上图。看看图中的人物都说了什么?你觉得谁的想法正确,谁的想法错误?为什么?

反馈指导:

1、评议:出示教材24页三张图,给图中人物的行为打“√”或“X”。

2、讨论图中某人的行为为什么对,为什么错?设想一下,花草被摘完踩坏的画面。想想花草被摘、踩时的感受。

3、播放视频《爱护花草 从我做起》

小结公共场所的花草是供大家欣赏的,如果有人摘走,那么其他人就无法欣赏到美景了。如果每个人都这样做,结果就太可怕了!野外的花草虽然无人管,但是,大树、花儿、小草都是有生命的。摘花踩草就等于剥夺了植物的生命,不是真正的爱花草。

板书:爱护花草

活动二:想一想

导语:你是否看到过不爱护花草的行为?

出示任务:在校园里,在校园外,你是否看到过破坏花草的行为?该怎么办呢?

反馈指导:

1、说一说自己见到的破坏花草的行为。

2、演一演,如何劝阻破坏花草的人。

3、想一想:自己有没有做过破坏花草的事呢?今后该怎么做。

4、做一做:设计一个爱护花草的提示牌。

小结花儿、草儿是有生命的,如果你伤害了他们,他们会流泪;我们每个人要牢记:“草木绿,花儿笑,空气清新环境好。”不仅自己爱护花草树木,而且还要阻止别人伤害花草树木的行为,因为“地球是我家,绿化靠大家”。

活动三:看图感悟

导语:花花草草、桃红柳绿会给我们带来美的享受,但是,如果不小心,花草也会给我们带来伤害哦!

出示任务:出示25页插图,学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。

反馈指导:

1、结合课文插图,指名回答花草给小朋友带来的伤害。

2、生活中,你看过、听过或者经历过类似的事情吗?

3、我们要怎样做,才能避免花草带来的伤害?

4、观看视频,说说看后学到了哪些知识。

板书:远离危险

小结:千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受,但是有些花卉却对人体有害。有的会刺伤小朋友,有的会引起皮肤过敏,有的会让人中毒,有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦!

我们小朋友与花草相处时,要注意保护自己。做到:1、不能吃 轻则咽痛,重可致命;2、不能摸 轻则瘙痒,重则肿胀;3、不离得太近去闻 浓烈花香会引发不适。总的来说,要管好我们的鼻子、嘴和手,避免花草的伤害。

活动四:读绘本谈感受

导语:有位小朋友,用自己的行动和花草交朋友。想认识他吗?

出示任务:学生自由阅读《我和小树》。

反馈指导

1、说说你最喜欢哪幅图,为什么?

图一到图四,画出了小树的四季和“我”春夏秋冬照顾小树的具体做法;

图五,“我”和小树共成长;

图六、图七是对不爱护小树具体行为的指导;

图八,展望“我”和小树的未来……

2、说说你准备向强强学习什么?

3、齐读儿歌

红的花,绿的草,五彩缤纷真热闹;

不采摘,不践踏,花草树木对我笑。

不乱碰,不乱咬,欣赏花草身体好,

你栽树,我种花,我和花草一起长大,

大人小孩乐哈哈,乐哈哈!

小结:

1、主人公强强是真正的爱花草树木的人。因为喜爱植物,所以去种植小树。春天,他为小树浇水;夏天,为小树搭架;秋天,为小树扫去落叶;冬天,帮小树保暖。当他看到那些不爱护小树的行为,就及时制止。小树一天天在长大,主人公也一天天在长高,不仅仅是身体长高,爱护小树的本领也在增长。

2、看绘本最后一幅图,想象多年以后,主人公会怎样?小树又会怎样?(枝繁叶茂,甚至开花结果)

3、课外实践:种一两种自己喜欢的花草,用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成长过程。

板书:植树种花

八、教学思考

“花儿草儿真美丽”一课,侧重培养儿童欣赏大自然的美,亲近大自然,同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。本课在教学设计方面体现了以下特点:

1、教学设计体现了学科课程的“活动性”

本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

第二课时通过角色扮演这种学生活动,使得学生能切身体会到被伤害的花草的痛苦,激活内心的情感。最后环节“课外拓展,植树种花”,也是将爱花护草的行为落实到生活中的具体体现,不过,该是否能落到实处,教师要注意后期的跟踪检查和激励。

2、教学设计尊重学生的主体地位,激活学生的情感体验。

在教学“爱护花和草”这一主题时,让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起,到反思自己是否存在破坏花草的行为,从校内到校外,从他人到自身,学生始终是课堂的主体,在他们的讨论中,反思中,不知不觉学会了遵守社会公德。

不足之处:

1、“爱护花和草”的教学使得学生对于花店卖花,人们买花产生疑惑,出现了道德两难问题,教学中需要引导。

2、《花儿草儿真美丽》一课体现了“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事。”的课程标准中的要求,真正使儿童学会关心、学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,为其成为好公民打下基础还要看“植树种花”的效果如何,课堂上仅仅是布置作业,无法检测。

改进预设:

1、“爱护花和草”这一环节的教学中,强调公共场所的花草不能随便摘,培养社会公德心。同时明确,专业种植和买卖花草的行为,是现代人提高生活品质的一种形式,是不影响公共环境美观,不违反道德的事,可以做。

2、对于第二个存在问题的改进策略是:在下一次上课时,请小朋友们将各自种植的花草树木的相关资料带来展示。或者是实物,或者是图片,隔一段时间再次跟踪,看看谁的花草养得好,谁的责任感最强,谁真的在用实际行动为保护环境做力所能及的事。教师可以通过多种形式的表彰来激励和强化。

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