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流动的组织--血液教学设计(新人教版七年级生物下册)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

流动的组织--血液教学设计(新人教版七年级生物下册)

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基于课标的课堂教学设计

课题名称______《流动的组织——血液》

_  _   _ 授课年级___七年级____
 
章节名称 人教版  7年级下册  第四章  第一节
《流动的组织——血液》
 学时 1课时

课标要求 
描述人体血液循环系统的组成。
活动建议:解读血常规化验的主要数据。


内容与学情分析 
内容分析
 
本节课采用的教学方法是翻转课堂,以学生为主体,根据微课中血液成分及功能的“学”,进而在课堂解决生活中实际问题——解读血常规化验单的“习”的过程。
 教学重点 
描述血液的成分和主要功能。
 教学难点 
解读血常规化验的主要数据。
 
学情分析
 
血液对于每个学生来说既熟悉又陌生,七年级的学生已对血液的颜色等有一些感性的认识,但对血液含有哪些成分,以及各成分有什么功能还知之甚少。因此要抓住学生对血液的新鲜感,利用翻转课堂来激发学生的学习兴趣,并进行生命教育。


教学目标
 
知识目标:通过课前教师提供的微课和课本的学习,能准确描述血液   
          的成分和主要功能。
能力目标:通过解读血常规化验单,提升运用所学生物学知识分析和
          解决生活中问题的能力。
情感态度及价值观:
        1.通过血常规化验单的解读,体验血液对生命的重要作用。
        2.通过对白血病骨髓捐献的倡议,确立关爱和帮助白血病
          人群的态度。
学生课前需要做的准备工作 
学习微课,调查、整理血液成分及功能的相关资料

教学策略 
翻转课堂

教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计
 设计意图
落实目标

导入新课
 
人体从外界摄取的养料和氧,如何运到组织细胞?
细胞产生的二氧化碳等废物如何运走? 

聆听,思考
生:通过血液 联系之前所学,问题式导入,不断深入本节课题,推出这节课要学习的内容——血液

环节一:
描述血液的组成成分
 
请学生描述:血液的组成成分及血浆的功能
  
生:血浆、红细胞、白细胞、血小板
生:运载血细胞、运输养料和废物 
初步检验学生自学成果

 

 

 

 

 

 

环节二:
解读血常规化验单

 

 


 化验单(一)
师:从化验单你能看出什么?

师:贫血什么症状?

师:为什么红细胞和血红蛋白减少会出现贫血?         
师:饮食应注意什么?
 
生:红细胞和血红蛋白减---贫血

生:面色苍白、头晕、乏力
生:红细胞有运输氧的功能
生:多补充铁和蛋白质 

 

 

 

 

 


解读血常规化验单,从解决生活实际问题出发,完成课上“习”的过程,真正做到“翻转课堂”,学生课下“学”,课上“习”。
 化验单(二)
师:从化验单你能看出么?

利用表格总结红细胞和血红蛋白,并进一步提问:为什么人体在运动、饱食和缺氧等情况下,红细胞会暂时增加?
可引申:从高原回到平原------醉氧; 一氧化碳中毒(如平房烧煤注意一些事项,开车时注意事项)
 
生:缺铁------贫血

生:总结红细胞和血红蛋白的功能,尝试解答一些情况。 
 化验单(三)
师:从化验单你能看出什么?
师:为什么人体有炎症时,白细胞会增多?
师:白细胞是如何吞噬病菌的?
(结合书上3幅图) 
生:白细胞增多---有炎症

生:白细胞有吞噬病菌的功能
生:尝试作答 
 化验单(四)
师:从化验单你能看出什么?…

师:你知道什么情况下白细胞会减少吗?
师讲解:不能滥用药,注意营养均衡等。

 

总结:利用表格总结白细胞
 
生:白细胞减少,人体免疫力下降

生:在骨髓造血机能损害、药物(如布洛芬、阿司匹林、青霉素等))、病毒、维生素B12和叶酸缺乏等情况下,白细胞会减少,学生答不全教师可补充说明 
 化验单(五)
师问:从化验单你能看出什么?
师:为什么血小板增多,人体易形成血栓?
 
生:血小板增多---人体易形成血栓
生:血小板有止血和凝血的功能 
 化验单(六)
师:从化验单你能看出什么?
师:为什么血小板减少,人体易出血?
 
生:血小板减少,人体易出血
生:血小板有止血和凝血的功能
 
 化验单(七)
师:从化验单你能看出什么?

师:你知道这个白血病孩子会出现什么症状吗?为什么会出现这样的症状?
师讲解:原因是骨髓造血机能的异常,产生大量不合格的白细胞,并影响了红细胞和血小板的形成。因此会出现感染发热、贫血、出血症状。
师:这是一个3岁的孩子!你们愿不愿意帮助他?
师:你知道这个白血病怎么治疗吗?
师讲解:骨髓捐献安全、不影响健康。“中华骨髓库”接受捐赠!希望等你们长大了,人人都能献出爱心!
 
生:白细胞增多,红细胞、血红蛋白、血小板都减少
生:贫血的症状、抵抗力下降、异常出血等

 

 

 


生:愿意。

生:骨髓移植
 

总结本节 师:利用幻灯片,总结本节所学知识脉络
 生:总结 总结巩固,加深记忆。

 

板书设计 
 

 

 

 

《流动的组织——血液》导学工具单

设计人:谢开                     审核人:
班级:        组名:         姓名:        时间:
学习目标知识目标:描述血液的成分和主要功能。
能力目标:尝试解读血常规化验的主要数据。
情感态度及价值观:体验血液对生命的重要作用。
重点难点】描述血液的成分和主要功能;
            解读血常规化验的主要数据。
【学法提示】根据微课学习,尝试描述血液的成分和主要功能;收集整理血液相关疾病及病因。
【学习材料及达标检测】完成表格:
血液成分 颜色、形态大小,有无核 数量 
功能 过多、过少
引起的疾病
血  浆  无  无
红细胞    
白细胞    
血小板    
血红蛋白 含铁蛋白质   
【拓展延伸】尝试收集血常规化验单,并根据血液的成分及功能,尝试解读化验单


 

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