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《邓小平爷爷植树》精品教案(部编二年级语文下册)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

《邓小平爷爷植树》精品教案(部编二年级语文下册)

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教学目标

【知识技能】

1.认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

【过程与方法】

培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,培养保护环境的意识。

【情感态度与价值观】

了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

重点难点

【教学重点

1.识记生字,感情朗读。

2.合作与探究,理解课文内容,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

【教学难点

体会邓小平爷爷植树的心愿,体验植树的经历。

第一课时

(一)歌曲引入,了解人物,揭示课题。

1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。

2.板书课题,听课文朗读;请学生说说已经认识了哪几个字,不认识的字记一记。

3.老师出示图片,介绍邓小平爷爷。

(二)检查预习

过渡:请学生自由读课文,要求:

课件出示:预习要求)

A.结合图画,自由读文,读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子,读准节奏和停顿。

1.图片中,什么地方?都有谁?在干什么?

  (学生试说:北京天坛公园,邓小平爷爷和大家一起植树。)

  请同学们把书翻到第9页,把书端好,自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗?

课件出示)

dènɡ zhí yǐn zhù mǎn xiū xī miáo

邓   植  引  注  满  休  息 苗  

同桌互读生字,用心听,他读得是否正确。

指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“植、注”是翘舌音,“满、引”前鼻音,“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读一声,放在一起是轻声。

(课件出示)

tán línɡ ɡé wò bó wā kěn xuǎn zhuó yí tián fú

坛  龄   格 握 勃 挖 肯  选   茁   移 填   扶 

自由练读,同位轮读,指名读。注意“茁”是翘舌音,“坛、肯、选、填”是前鼻音,“龄”是后鼻音。

3. 检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

(2)自由读全文,争取读得正确流利。

(3)指名朗读课文,听老师范读全文,想一想:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?

(本文主要写1985年的植树节,邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。)

4.指导识记和书写生字。

(1)(课件出示):田字格课件出示。邓 植 引 注 满 休 息 苗   

让学生仔细观察字形结构,指名说。

(2)识记生字。

我们有什么好办法识记住以上汉字?

A.加一加:“又”加“阝”,就是“邓”,“木”加“直”,就是“植”,“弓”加“〡”就是“引”,“氵”加“艹”加“两”就是“满”,“自”加“心”就是“息”,“艹”加“田”,就是“苗”。

B.换一换:“住”把“亻”换成“氵”,就是“注”。

C.减一减:“体”把“本”下面的一横减掉,就是“休”。

(3)指导书写

重点指导书写“引、满、息”。(课件出示)

“引”第一笔是横折,第四笔是竖折折钩。

“满”左右结构,左窄右宽,注意右面是“艹+两”。

“息”是上下结构,上面是个“自”,下面的“心”,卧勾要写好。

(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

(5)展评学生的书写。

三、复习巩固

同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。

小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!

第二课时

(一)复习旧知,导入新课 

教师检查学生的识字情况,(出示词语卡片)

学生认读生字,词语。 学生开火车读生字并选一生词说一句话。 把识字做为低年级语文教学的重点。

(二)合作探究,深入研读

1.课件出示第一小节。

谁来读?你知道哪一天是植树节?(课件出示:“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。)

  为什么说“1985年的植树节,是个令人难忘的日子”?请大家自己读读课文。

2.品读第2-4自然段

学生自读2-4自然段,画出描写邓小平爷爷植树的句子,教师根据学生回答,出示课件:

 (1)“只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。”

可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会,说说从这些词语中体会到了什么。(植树那么有兴致,说明邓小平爷爷喜欢劳动,“布满汗珠”“不肯休息”说明小平爷爷干得认真。)

 (2)“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。”

抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。

(这是对小平爷爷植树过程的描写,从“挑选、小心”等词语,看出邓爷爷栽树特别仔细,选择茁壮的树苗,还要小心翼翼地放入坑中。)

 (3)“他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:‘不行,不行!’又走上前把树苗扶正。”

抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。

(从“仔细看看,连声说”等词语,说明邓爷爷栽树非常仔细,一定要把小树栽好、扶正才行。)

3.学习第5自然段

读读想想,学习第5小节

“今天,邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了,成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里?

(树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷……)

(三)回归课文,评价阅读 

教师根据板书总结课文,对学生的学习情况进行客观性评价。 用评价的方式总结,反馈课堂教学效果。

(四)积累强化,课外拓展

 1.观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。

  2.植树节快到了,和爸爸妈妈一起去植树吧!给你的小树取个名字,经常去看看它!还可以做个植树卡。

  (课件出示一个精致的植树卡,上面这样写: ___年___月___日,我在那里种下一棵小树,我给它取名叫_______________。)

板书设计

引人注目——91岁高龄

1985 难忘 —邓小平爷爷  兴致勃勃——不肯休息  美丽的风景                      

精心挑选 挥锹填土

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