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语文园地八公开课教学设计与反思(部编人教版二年级语文下册)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

语文园地八公开课教学设计与反思(部编人教版二年级语文下册)

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统编教材二年级下册语文语文园地八公开课教学设计及反思
  语文园地八
  教材分析
  《语文园地八》分设五个板块。“识字加油站”引导学生认识汉字及组词,了解汉字的规律。“字词句运用”让学生积累近义词,并能选择词语说句子;读句子,想象画面,仿照例句把句子写具体。“我的发现”继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。“日积月累”为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》。“我爱阅读”让学生通过阅读短文,学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
  学情分析
  “识字加油站”“我的发现”都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律,巧妙识字,易于学生接受。“字词句运用”中仿照例句写一写略有难度,要引导学生通过读句子,了解加点词语的特点,再根据特点仿写。
  教学建议
  1.识字部分要注重引导,运用多种形象直观的教学手段来完成。
  2.对句子的仿写,教师要提醒学生认真思考,找到仿写的规律,正确仿写。
  3.“日积月累”的教学可结合图画读诗,便于学生背诵。
  教学目标
  【知识与技能】
  1.会认10个生字,能发现汉字的规律。
  2.积累几组近义词。能想象画面,仿照例句把句子写具体。
  3.背诵《舟夜书所见》。
  【过程与方法】
  在发现中识字,在想象中仿写句子,通过合作探究,引导学生感悟李时珍的人物形象。
  【情感、态度与价值观】
  1.培养学生的观察、归纳能力。
  2.引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。
  3.学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
  重点难点
  重点
  1.会认10个生字,发现汉字规律。
  2.积累几组近义词。
  3.背诵《舟夜书所见》。
  难点
  1.读句子,想象画面,仿写句子。
  2.引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。
  3.引导学生学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
  教学准备
  教师:多媒体课件,字卡。
  学生:搜集李时珍的相关资料。
  课时安排
  2课时
  第一课时
  一、课时目标
  1.会认10个生字,发现汉字规律。
  2.积累六组近义词,选择词语说句子。
  3.指导学生仿写句子。
  二、重点难点
  重点
  1.会认10个生字,发现汉字规律。
  2.积累六组近义词,选择词语说句子。
  难点
  仿写句子。
  三、识字加油站
  1.课件出示汉字“金、木、水、火、土”。
  2.课件出示偏旁“钅、、氵、、”。
  3.请学生指出这两行字的关系。
  (下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。)
  4.出示含有这些偏旁的生字及组词。
  (1)引导学生认读生字。
  (2)指名读生字。
  (3)自主交流识字方法。
  (4)“开火车”读词语。
  (5)随机出示字卡,指名读字再口头组词。
  四、字词句运用
  (一)读一读下面的词语,选择一两个说句子。
  1.出示六组近义词:
  忽然—突然立刻—马上一瞬间—一眨眼
  逐渐—渐渐慢慢—徐徐慢吞吞—慢悠悠
  2.学生读一读。
  3.小组交流:这些词语有什么关系?
  (词语之间意思相近。)
  4.说说词语的意思。
  5.男女生分读词语。
  6.选择词语说句子。
  (1)教师示范。
  (2)小组内说一说,要保证每个词语都有人说。
  (3)全班交流,教师相机评价。
  (二)读句子,想象画面,再仿照例句写一写。
  1.读例句,想想加点词语的意思。
  最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
  2.思考讨论。
  3.点名回答。
  4.全班交流。
  “害怕极了”的表现可以用什么词语来形容呢?“慌慌张张”一词充分表现了太阳害怕时的样子。
  5.学生填写例句,全班交流,教师针对学生仿写的句子予以评价。
  出示:李明杰________,________跑进了教室。
  6.出示句子,学生练习。
  蝴蝶________________,________________落在花儿上。
  妈妈________________,________________躺在沙发上。
  五、梳理板书
  语文园地八
  金木水火土
  钅氵
  第二课时
  一、课时目标
  1.引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。
  2.背诵古诗《舟夜书所见》,并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。
  3.学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
  二、重点难点
  重点
  1.引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。
  2.背诵古诗《舟夜书所见》。
  难点
  1.读古诗,体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。
  2.学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
  三、我的发现
  1.出示四组汉字,老师领读,学生跟读。
  2.学生讨论:这四组字有什么特点?
  3.全班交流。
  “神、祖、礼、福”与神有关。
  “冰、冷、冻、凉”表示寒冷。
  “补、袜、衫、被”与衣物有关。
  “海、流、洒、滴”与水有关。
  4.同桌互认汉字。
  四、日积月累
  (一)导言激趣。
  古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。(板书课题,齐读课题)
  (二)知诗人,解诗题。
  1.介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。
  (教师指导“查、慎”的读音。)
  2.解诗题。
  (1)逐字理解。
  舟:船。书:记。所见:见到的东西。
  (2)请学生补上诗的主人公,再说说题目的意思。
  (诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色)
  (三)读诗解意。
  1.学生自读全诗。要求:读准字音,画出不懂的词语。
  2.指名读全诗,明确以下字的读音。
  “散作”的“散”读作“sàn”,不要读作“sǎn”。
  3.齐读《舟夜书所见》这首诗。
  4.解词连句知大意。
  (1)指名读第1、2句。
  月黑见渔灯,孤光一点萤。
  (2)让学生从中找出不懂的词语,逐一解释。
  月黑——没有月亮,一片漆黑。见——现。
渔灯——渔船上的灯光。
  孤光——孤零零的灯光。萤——萤火虫。
  (3)让学生将这些词的解释连起来,说说这两句诗的意思。
  漆黑的夜晚看不见月亮,只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中,像萤火虫一样发出一点微光。
  (4)指名读第3、4句。
  微微风簇浪,散作满河星。
  (5)让学生从中找出不懂的词语,逐一解释。
  簇——拥起,这里是吹起的意思。
  散——散开。作——变作,变成。
  (6)让学生将这些词的解释连起来,说说这两句诗的意思。
  微风阵阵,河水泛起层层波浪,渔灯微光在水面上散开,河面好像撒落了无数的星星。
  (7)让学生用自己的话,说说这首诗的意思。
  (四)指导学生背诵这首诗。
  五、我爱阅读
  1.揭示课题。
  今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家,他就是李时珍,那么李时珍是一个怎样的人呢?学了这篇短文,你会更清楚。(板书课题,齐读课题)
  2.出示自学要求。
  (1)读短文,读准字音,读通句子。
  (2)短文共有几个自然段?标上序号。
  (3)想一想短文的主要内容。
  3.学生自学。
  4.检查自学情况,点拨指导。
  (1)男女生分读第2、3自然段。思考问题:李时珍为什么要编写一部新的药物书?
  李时珍发现旧药物书有什么缺点?
  (引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点。)
  (2)学习第4自然段。
  ①默读第4自然段,思考:李时珍为编书做了哪些事?
  ②哪句话概括了这一自然段的内容?(第1句话)
  ③李时珍亲自采药时遇到了哪些困难?他是怎么做的?(指名说)
  ④李时珍为什么要亲自品尝药材?这样做有什么危险?(分组交流)
  ⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人?(指名说)
  ⑥有感情地朗读第4自然段。
  5.学习第5自然段。
  (1)指名读。
  (2)“终于”是什么意思?说明了什么?
  (3)从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作?(分组交流)
  6.李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家?他身上有哪些品质值得我们学习?(学生自由发言)
  (李时珍不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。)
  六、梳理板书
  语文园地八
  神、祖、礼、福与神有关
  冰、冷、冻、凉表示寒冷
  补、袜、衫、被与衣物有关
  海、流、洒、滴与水有关
  七、教学感悟
  教学“识字加油站”时,我借助课件出示汉字与偏旁,请学生观察发现,指出两行字的关系,就是给予学生自主学习的机会。教学“我的发现”时,我启发学生发现汉字规律,让学生变成语文学习的主人。仿写例句时,我依旧让学生发现仿写内容的关系,再让学生动笔写,然后拓展两个类似练习题,丰富学生的语言。
  总之,在本学期最后一个《语文园地》的教学中,我大胆放手,让学生自学自悟,教学效果很不错。

 

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