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三年级英语下册Unit 2 My family Part B Let’s learn & Let’s chant教案(pep人教版)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

三年级英语下册Unit 2 My family Part B Let’s learn & Let’s chant教案(pep人教版)

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教材版本:PEP小学英语三年级下册第二单元
课题 Unit2 My family! 课型 对话课
内容 Part B Let’s learn & Let’s chant 主备人  复备教师
一、课程标准
1. 能看图识词。
2. 能根据指令做事情,如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
3. 能学唱英语歌谣。
二、教材解析
这是本单元的第五课时。本部分sister, brother, mother, father (grandma grandpa) 六个单词,这些词汇比较贴近学生生活。因此,本部分的教学目标应设定在帮助学生在认读词形的基础上,通过创设情景交流活动,让学生在语境中强化新授单词的用法训练,培养学生综合运用语言的能力。
三、目标预设
1. 能听懂、说出、认读单词sister, brother, mother, father (grandma grandpa)。
2. 能听懂、会唱歌谣。
四、重难点预设
(一) 重点:能听懂、说出、认读单词sister, brother, mother, father (grandma grandpa).。
(二) 难点:语音:brother中“th”的发音时要咬住舌尖。会运用本课所学单词和句型正确介绍自己的家人。
五、评价设计
1. 通过用听音跟读,小组内互读,组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2. 通过小组内互唱歌谣,上讲台展示的活动检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第5课时
教学环节 教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生相互问候;教师让学生拿出带来的全家福照片,师生用上节课所学重点句型Is she/he your …? Yes, she/he is.进行简单的对话。
2. 教师出示全家福照片引出全家福的人物;father, mother brother.。
呈现新课
(Presentation) 1. 通过出示两家人的全家福,引出family单词。由鲁明和迈克介绍自己的家庭人物。
2. 教师出示一张Lu Ming家的照片墙,先出示Lu Ming的爸爸妈妈的照片,复习一下father和mother,接着出示sister”, “brother”的照片,引入“sister”,“brother”。教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)。
 点击单词或人物brother sister,指导学生认读。告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
学生拼单词,教师板书单词于四线三格中;
学生跟录音读、自读或“开火车读”;教师提名请学生范读;
3. 教师在Lu Ming家的照片上,出示他的爷爷(外公)、奶奶(外婆)的照片,引入“grandfather (grandpa)”, “grandmother (grandma)”。(提醒学生:爷爷和外公,奶奶和外婆在英语中各使用一个单词表示;“grandfather”在口语中用“grandpa”,“grandmother”在口语中用“grandma”)
学生拼单词,教师板书

单词于四线三格中;
学生跟录音读、自读;教师提名请学生范读。
4. 教师戴上Mike的头饰,运用句型This is my … 向大家介绍自己的爷爷(外公)、奶奶(外婆);让学生拿出自己的全家福,引导学生运用句型This is my … 向大家介绍自己的爷爷(外公)、奶奶(外婆)。
5. 教师出示B Let’s learn的视频,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系?学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。
6. 出示Let’s learn部分的动画。
7. 教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
8. 教师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
趣味操练
(Practice) 1. 活动一:听一听,做一做
教师和学生一起问一问,答一答。问到哪个人物,就让学生
举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?
S: He’s my father.
2. 活动二:Let’s chant
展示Let’s chant的动画,先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读。
小组为单位,表演Chant。
各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩。
小结
(Summary) 教师提问学生对本课内容进行小结
单词:sister, brother, mother, father (grandma grandpa).
句型:This is my ...
歌谣 ……
作业设计
(Homework) 1.  登录“优教同步学习网”,跟读录音。
2.  制作“我的家谱”,用今天所学单词和句型This is …;
3.  He/She is …向爸爸妈妈介绍自己家庭。
4.  登录“优教同步学习网”,预习:Unit2 第6课时。
七、板书设计:
Unit2 My family
sister, brother, mother, father
grandfather grandmother(grandma grandpa)
This is my …
八、课前预习作业
1. 听Unit1 B Let’s learn录音并跟读单词。
2. 学生准备自己的照片。

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