教学目标： 1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识8个生字。 2、能正确使用逗号、句号、问号、叹号，能正确抄写句子。 3、通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。 4、朗读积累气象谚语。 5、和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 教学重点： 1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识8个生字。 2、朗读积累气象谚语。 教学难点： 通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 今天，老师要和小朋友们去《语文园地六》学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术呢，一起出发吧！ 二、识字加油站 1、出示识字加油站中的词语。 师领读，学生借助拼音自由读。 2、读读这些词语，你发现了什么？ 学生讨论交流。 预设：我发现这些词语有的是食品，有的是生活用品。这些词语都与夏天这个季节有关系。 3、出示四行词语的类型提示。 第一行词语是夏季常见的解暑食品。 第二行和第三行词语除了萤火虫都是夏季常见的物品。 第四行词语是有关夏季星空的词语，隐含这“七月初七，鹊桥相会”的民间传说。 4、记一记关于夏天的词语。 去拼音齐读、开火车读词。 5、你还会说哪些关于夏天的词语？ 学生思考交流。 预设：我知道夏天穿裙子和短裤。 我知道夏天有太阳伞、暴雨和彩虹。 6、学生认读生字，练习给生字组词。 三、字词句运用 1、出示：小白兔割草图片。 谁能说说小白兔在做什么？ 预设：小白兔割草。 学生读句子，师相机强调“割”字的读音。 2、出示第二句话：小白兔在山坡上割草。 学生自由读句子。 和第一句话比较，你发现了什么？ 预设：我发现句子变长了。我发现句子里多了“在山坡上”这个词语。 3、课件出示第三句话：小白兔弯着腰在山坡上割草。 学生齐读句子。 和第二句话比较，你发现了什么？ 预设：我发现句子比原来更长了。我发现句子又多了动作“弯着腰”。 4、出示句子：小鸭子游泳。 谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？ 师生讨论交流，汇报。 5、拓展训练：你还能将“同学们做作业”变一变吗？ 同桌讨论交流。 6、出示：书中的句子，学生尝试填标点。 学生汇报，教师相机讲解标点的用途。 抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。 四、小小展示台 1、出示图片：各种食品的包装袋、广告牌、书籍、标语。 讨论交流屏幕上的食品包装袋上的字。 2、出示图片：展示台。 学生拿出课前搜集的包装袋及广告纸等物品。 同桌间交流物品上的字。 3、除了书本和食品包装袋，你在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？ 生讨论交流，分享。 五、日积月累 1、出示本课四句谚语。 师领读，小组读、男女生读、齐读。 2、课件出示词语：气象谚语。 解释谚语。 总结：气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。 3、你还知道哪些谚语？一起分享吧。 学生拿出课前搜集的谚语，讨论交流。 预设：我在网上搜到的“朝起红霞晚落雨，晚起云霞晒死鱼。” 我在书本上看到一句“蜜蜂迟归，雨来风吹。” 六、和大人一起读 1、出示《夏夜多美》的插图，生欣赏。 自由发言，说说感受。 2、教师范读。 3、练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？4、学生试读。借助拼音把每个字读正确，读清楚。 学生试着说一说故事内容，汇报总结。 5、学生自读，比赛读。 6、你喜欢睡莲吗？为什么？ 学生讨论交流。 预设：我喜欢睡莲，我觉得它很助人为乐。 我觉得睡莲非常善良，我要向它学习。 7、布置任务：回家和爸爸妈妈一起读故事《夏夜多美》。
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