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蜘蛛开店教学设计及反思(部编版二年级下册语文)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

蜘蛛开店教学设计及反思(部编版二年级下册语文)

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文章
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添资源网 w ww.tT z Y w.C Om 20.蜘蛛开店
课题 蜘蛛开店 课型 新授课
设计说明 本课是一篇富有童趣的故事,讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店,然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣,语言幽默诙谐,非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容,培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。
学前准备 1.搜集富有童趣的小故事。(学生)
2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认15个生字;会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事的主要内容。
学习重点 初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。
学前准备 1.搜集富有童趣的小故事。(学生)
2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情境,导入课题。(用时:5分钟)  1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么?
2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.学生齐读课题。 
二、初读课文,识记生字词。(用时:10分钟)  1.鼓励学生带着问题读文,勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法,自主认读生字。
3.检察自学情况,教学生新字。
(1)指认生字,交流识字方法。
(2)开火车认读生字。
(3)用生字组词。
 4.指导学生书写。
 5.指导学生有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写,学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。 1.我会给下列字词注音。
店(    )  蹲(    )
罩(    )  编(    )
寂寞(    )  (    )
蜈蚣(    )  (    )
换(    )袜(    )
颈(    )
2.我会给多音字注音并组词。
 
3.我会读。
开店    决定    工夫    趴倒    袜子    匆忙
三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟) 1.指多名学生分段朗读课文。
2.标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:
(1)这篇课文一共有几个自然段?
(2)蜘蛛为什么要开店,开店卖什么?
(3)为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上?
3.指导学生归纳每段内容,理清课文大意:
(1)蜘蛛开店一开始卖的是什么?
(2)蜘蛛为什么不卖口罩了,卖起了围巾?
(3)蜘蛛最后为什么又不卖围巾,卖起了袜子? 1.学生朗读课文。
2.标出自然段,根据课文内容回答问题:
(1)本文一共有11个自然段。
(2)蜘蛛因为寂寞所以想要开店,开店卖口罩、围巾和袜子。
(3)因为蜈蚣脚太多了,织袜子太麻烦了。
3.学生根据老师的提示,理清课文内容和层次:
(1)蜘蛛开店一开始卖的是口罩。
(2)因为河马的嘴巴太大了,蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。(教师出示图片)
(3)因为长颈鹿的脖子太长了,蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。 4.给下面的句子加上标点。
(1)卖什么呢   就卖口罩吧   因为口罩织起来很简单
(2)第二天   蜘蛛的招牌又换了   上面写着   袜子编织店   每位顾客只需付一元钱
5.送汉字宝宝回家。
店   决   定   夫   终   换   完   期
上下结构:               
左右结构:               
半包围结构:               
独体字:               
四、总结,拓展。(用时:5分钟) 1.总结本课学习内容。
2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。 
教学反思 新课标指出,学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流,通过参加各种活动来完成教学,由此激发学生的识字兴趣,让学生在活动中学,在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结,培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。
第二课时
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生的语文阅读能力,了解故事中富含的哲理。
学习重点 练习朗读课文,感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
学前准备 制作多媒体课件。(教师)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习巩固,导入课文。
(用时:5分钟) 1.课件出示生词,引导学生回顾上节课所学生字词,正确认读。
2.指名学生朗读课文,并请学生复述课文内容。
3.板书课题。 1.学生读生字、新词。
2.学生交流课文内容。理清文章故事脉络 6.抄写下面的词语。
寂寞    口罩    招牌    编织    顾客
工夫    长颈鹿  趴倒    匆忙    蜈蚣
二、精读课文,感悟道理。(用时:25分钟) 1.学习第一部分。(第一至第四自然段)
请学生自由朗读第一至第四自然段,思考:蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么?
2.学习第二部分。(第五至第八自然段)
教师自己朗读第五至第八自然段,请学生思考:
你认为蜘蛛不卖口罩了,改卖围巾能坚持下去吗?
3.学习第三部分。
(第九至第十一自然段)
请学生齐读第九至第十一自然段,思考:
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后,他还会选择继续开店吗? 1.学生自由朗读第一至第四自然段,思考后回答问题。
河马的口罩太难织了,蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。(教师出示课文插图)
2.全班交流回答,互相补充。
蜘蛛在改卖围巾后又碰到了长颈鹿这个顾客,忙了一个星期才织完那条长长的围巾,比上次更耗费时间,这次蜘蛛肯定不会再卖围巾了。(教师出示课文插图)
3.学生分组讨论,只要言之成理即可。 
7.用“寂寞”造句。
                ____________
                ____________
8.我会填量词。
一(    )商店
一(    )木屋
一(    )围巾
一(    )袜子
9.在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。
___________________________________________________________________________________________________
三、总结课堂,生活感知。(用时:10分钟) 1.总结全文。
2.想一想:蜘蛛的店还会开下去吗?如果继续开,蜘蛛会选择卖什么呢? 学生说出心中想法,合情合理即可。 10.蜘蛛开店一共挂了几次招牌,从中可以看出什么?
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板书设计 
教学反思 教学本课,我从学生对童话故事的兴趣出发,从图文对照入手,引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容,并巧妙地运用多媒体及课文插图,创设生动形象、富有童趣的课文情境,调动了学生参与的积极性,提高了课堂教学质量。
《蜘蛛开店》教学片段
◆图文并茂,寓教于乐(教学重点)
师:同学们,你们听说过蜘蛛开店没?
(生齐答:没有。)
师:哦?那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们,先自由读一遍这篇课文。
(生自由大声朗读)
师:同学们,你们读了这篇课文后,知道蜘蛛为什么要开店吗?
生1:因为它寂寞、无聊。
师:(出示蜘蛛蹲在网上的图片渲染气氛),哦!原来它是因为太无聊了,才想开店的,那么蜘蛛开店又卖了些什么呢?
生2:我知道卖口罩。
生3:卖围巾。
生4:还卖袜子。
师:对,蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗?每个同学说一个原因,举手回答。
生4:因为河马的嘴巴很大,蜘蛛用了一整天的工夫才织完口罩。(教师出示课文插图)
生5:因为长颈鹿的脖子很长,蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。(教师出示课文插图)
生6:因为蜈蚣的脚很多,织完他的袜子不知道要花多少时间。(教师出示课文插图)
师:说得真好,那你们结合蜘蛛现在的心情,我们再来自由朗读课文,思考一下,蜘蛛还会选择继续开店吗?
(生有感情地自由朗读课文)
赏析:在这个教学片段中,老师以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来,入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣,更愿意去挖掘课文的深刻哲理,现时使课堂活泼充满趣味。
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