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部编七下道德与法治《单音与和声》教案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

部编七下道德与法治《单音与和声》教案

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单音与和声
一、教学目标
情感、态度与价值观目标:培养学生的集体意识和观念,坚持集体主义。
过程与方法目标:能正确处理个人与集体的关系,让集体的和声更美。
知识和能力目标:了解个人意愿与集体规则一致性与冲突,学会分析冲突产生的原因,找到解决冲突的平衡点,化解个人意愿与集体规则的冲突。
二、教学重点难点
教学重点:让集体的和声更美。
教学难点:处理好个人意志与集体规则的冲突。
三、教学方法: 创设情 境法、合作探究、交流分享
四、教学过程
新课导入:
情景导入 生成问题
在集体生活中,“我”和“你”可能有着不同的诉求,有时难免发生矛盾。在遇到下列冲突时,你是怎样想的,又是怎么做的?
学校严令穿校服。可是,校服的颜色、款式我实在不喜欢。
我想带手机上学,可学校不允许。
学校篮球 队吸纳我为新队员,但考虑到球队有严格的训练规定,我不愿参加。
学生回答。
师:我们在集体中生活,我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。如何解决这一冲突呢?本节课我们学习——单音与和声。
新  知新解:
(一)自主预习
1.在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些(共同的规则)。
2. 当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于(积极遵守和维护)。
3.我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要 之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于(一方有不正当或不合理的要求),也可能是(个人和集体的需要不同)。
 4.理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到(解决冲突的平衡点)。
5.对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过(恰当的方式)表达自己的意见,提出积极的改进建议。
6.当个人利益与集体利益发生冲突时,应把(集体利益)放在个人利益之上,坚持(集体主义)。
(二)合作探究
探究一:集体的要求和规则
学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础,它的实现有利于规则的制订和遵守”。
(1)在哪些情况下,我们必须服从集体的要求和规则?
交流点拨:上下课的作息时间;学校运动会的秩序;考场的规则;阅览室的规则;学校卫生管理制度,等等。
(2)如果我们不服从这些要求和规则,可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响?
交流点拨:如果我们不服从这些要求和规则,会使集体的利益受到损害,也不利于个人的发展。
探究二:我和集体的不同需要
请按照教材P63探究与分享的提示,回忆在集体生活中发生过的冲突事件,以及当时 自己对冲突的反应,分析我和集体的不同需要。并探讨:
(1)导致上述冲突的原因是什么?
交流点拨:集体规则与我们的某些个 性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求,也可能 是个人和集体的需要不同。
(2)对于上述冲突,你有哪些理智的处理办法?
交流点拨:理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到解决冲突的平衡点。可结合具体事例,采取不同的方法。
探究三:关于 不合理的规则
学生探讨:
1.在不合理的规则被修改之前,是执行规则重要,还是修改规则重要?为什么?
交流点拨:言之有理即可。如,答案一:执行规则重要,因为规则就是用来约束人们行为的,在规则没有修改前,我们仍然要遵守。答案二:修改规则重要,因为不合理的规则不利于调动人们的主动性和积极性,不利于集体的发展。
2.有人认为死守规则是一种僵化,有人认为无视规则是一种放任,你怎么看?
 交流点拨:这种观点有一定的道理。对于集体的规则,我们应当遵守;但是对于集体中不合理的规则,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议,使集体规则更加完善、合理。
探究四:坚持集体主义
1.学生分享教材P65相关链接“集体主义”,了解集体主义的一些要求。
2.学生阅读分享教材P65探究与分享“集体中个 人之间的冲突的处理方式”,探讨
(1)试分析各种方式可能产生的结果:
交流点拨:①回避方式:可以避免矛盾的进一步激化,有助于问题的处理。
②迁就:这只是表面的解决,牺牲了一方利益,甚至可能导致更大的矛盾和冲突。
③强迫:迫使对方让步,来满足自己的需求,实则会导致更大的矛盾和冲突
④妥协:双方各让一步,有助于化解冲突,使问题顺利解决,双方和好。
(2)你赞同哪种方式?说明你的理由。
交流点拨:如赞成妥协方式,理由:退一步海阔天空,无论个人之间有多大的矛盾和冲突,只要双方互谅互让,相互宽容都能使矛盾和冲突顺利化解。
(三)交流展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部 分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
五、板书设计:
 


 

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