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部编七下道德与法治《节奏与旋律》教案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

部编七下道德与法治《节奏与旋律》教案

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节奏与旋律
一、教学目标
情感、态度与价值观目标:初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,能理解集体中的小群体与集体的关系。
过程与方法目标:结合生活实际,通过分组讨论与案 例分析,提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
知识和能力目标:知道人在多个集体中承担多重责任,知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系,理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
二、教学重点难点
 教学重点:怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点:怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
三、教学方法: 创设情境法、合作探究、案例分析
四、教学过程
新课导入 :
师:列出你在不同集体中扮演的角色,数数有多少种。
提示:社会、家庭、学校、班级......
教师总结:通过刚才的列举,我们发现,每个人在不同的集体中都扮演不同的角色,正如每种节奏在不同的音乐中都有应用,但是在节奏与音乐的旋律协调时,声音才是那么悦耳。同理,我们身处不同的集体中,但我们每个人又都有自己的节奏,那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢?通过这节课:节奏与旋律,我们就来探讨这个问题。
新知新解:
(一)自主预习
1.我们同时属于(    )集体,每个集体都有自己的旋律。在不用的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。
2. 每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以(    );当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,为了保持旋律的和谐,我们需要(     )。
3.在处理多个集体利益的冲突时,在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑(            )
4.在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到(        ).在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在于同伴的互学共进中增长才干。
5.在日常生活中,有些小群体往往‘集体’的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,我们就能感受到(        )
6.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为 (        )。
7.当小群体不能很好的融入集体生活时,我们就会产生于小群体之外的其他同学的(         ),甚至于集体的共同要求产生矛盾和冲突。
(二)合作探究
目标导学一:我在多个集体中  
活动一:情景探究   情景一:小倩两周前给校长写了封信,在信中,她结合自己班存在的问题,提出改进学校工作的建议, 她的做法得到了校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽,有人甚至认为她出卖了班集体。
想一想:(1)小倩这是出卖班集体吗?你怎么看待小倩的做法?  
提示:不是,她这样做是为了学校的发展,学校的发展也会带动班级的发展,所以不是出卖班集体。  
情景二:小鑫随手乱扔垃圾,被学校值日生“逮”个正着,她“灵机一动”,故意报错自己的班级,没有扣她们班 的积分,有同学说:“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉!”  
(2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?   
提示:不是,班级荣誉应该通过正当方式赢得,小鑫的将自己的过错推给了别的班,是道德错误,虽然没有扣自己班级的积分,却不利于自身发展和学校发展。  
特别强调:集体不止包括班集体,还有学校、社会等集体,我们在不同的集体中都有自己的责任。  
活动二:我来帮帮他  
想一想(1)材料中“我”都在哪些集体中?扮演什么角色?  
提示:集体:足球队、班级   角色:足球队员、学生   
(2)面对这样的冲突,“我”该怎么做?  
提示:尽量兼顾,实在难以兼顾的情况下,有所取舍,衡量紧迫程度与重要性,从大局着眼。
教师讲述:如何认识自己的节奏 与集体的旋律之间的冲突?   
个人节奏有时会与集体节奏有冲突,这时应树立大局意识,从大局着眼,在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活,处理个人节奏与集体节奏的关系。   
目标导学二:集体中的小群体   
活动三:探究分享
在集体中,尤其是班级体 中,常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。
(1)你身边有这样的小群体吗?(有)   
(2)你觉得为什么会出现这种小群体现象?   
提示:性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心 。
活动四:情景剧  
1 、分组讨论两分钟  
2、以小组为单位,合作演出你身边的小群体平时的生活片段。(两分钟)  
教师预想:积极向上的小群体;沾染歪风邪气的小群体  
(1)请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。   
(2)你怎样看待集体中的小群体现象
提示:小群体的出现是正常现象,积极向上的小群体能够给人安全感和归属感,有利于 个人成长,也能融入班集体节奏中,有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气,将个人利益凌驾于群体利益之上,形成极端个人主义与小团体主义,对自身成长和班级建设都有很大危害。  
活动五:探究分享
如果你在 集体生活中遇到这样的事情,你会怎样想,又会怎样做?  
提示:明辨是非,有 自己的价值判断,坚持正确的做法,反对小团体主义。  
教师重点强调:君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系,但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考,从来不愿人云亦云,盲目附和;但小人则没有自己独立的见解,只求与别人完全一致,而不讲求原则,但他却与别人不能保持融洽友好的 关系。  
教师小结:面对小团体与集体的冲突,我们心中应有明确的是非观念,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,即使是在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为,不止在班集体中如此, 在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。
课堂总结:通过这节课的学习,我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候,在面对不同集体的多重责任时,会出现角色冲突现象,我们应有大局观念,懂得如何取舍;同时也认识到集体中存在的小群体现象有其 合理性,但也常常会发展成极端利己的小团体主义,对此,我们心中应时刻有自己的是非观念,在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为。不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲,这种个人与集体达成的 “和谐”,对于弘扬社会主义核心价值观有重大 意义,与国家与社会的和谐也有着密切关系。
五、板书设计:
节奏与旋律
一、个人节奏与集体节奏  
(一)角色冲突  
(二)大局观念   
二、集体中的小群体   
(一)合理性与问题  
(二)坚持正确的判断与价值观

 

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