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第14课明朝的统治教案(部编人教版七下历史)

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第14课明朝的统治教案(部编人教版七下历史)

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文 章
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《明朝的统治》


   明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。主要讲述了明朝的建立,朱元璋加强皇权和科举考试的变化,这些措施的确达到了加强君权,巩固统治的目的。明朝的经济发展持续繁荣,但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响,阻碍了社会的进步。


【知识与能力目标
1、引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施,废行中书省、设立三司,废丞相和中书省,权分六部,设置锦衣卫,以八股取士;
2、了解明朝的经济发展状况;通过对科举制度的评价,提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
【过程与方法目标】
1、联系以往学过的知识,对比概括明朝加强君权的特点,培养学生用联系的观点,综合分析、 对比史实的能力;
2、通过制作多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。
【情感态度价值观目标】
1、通过本课的学习,使学生认识:明朝君权的加强,在一定时间和一定程度上,加强了多民族国家的统一,但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因;
2、通过对科举制度的评价,提髙学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。


【教学重点
明太祖加强君权的措施。
【教学难点
八股取士。                           


多媒体课件


导入新课
复习朝代更迭表。关于明清两朝你会想到哪些人物?今天让我们一起学习第14课 明朝的统治
【讲授新课】
一、明朝的建立
1、分析元末农民起义爆发的原因。
材料:堂堂大元,奸佞专权。 开河变钞祸根源,惹红巾万千。官法滥,刑法重,黎民怨。人吃人,钞买钞,何曾见。
   ——元末陶宗仪《南村辍耕录》
元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。
2、明朝的建立(时间、人物、都城)
1368年朱元璋建立明朝,定都南京,年号“洪武”。
 人物介绍:朱元璋 (1328~ 1398)
太祖朱元璋,安徽凤阳人,字国瑞,父母早逝,家境贫寒,年轻时曾入寺为僧。1352年投红巾军,参加元末的农民起义,攻下南京后运用“高筑墙,广积粮,缓称王”的战略方针。壮大军力,前后击破陈友谅,张士诚部,1368年朱元璋建立明朝,定都南京 ,年号“洪武”。
教师引导:在我国历史上,像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁 ?
学生讨论:像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有
汉高祖刘邦;汉光武帝刘秀。
过渡:出示明朝疆域图,“一个新的封建王朝建 立后,一般要采取哪些措施来巩固统治?”引出“朱元璋强化皇权”这一内容。

二、朱元璋强化皇权
表格形式让学生结合课文分别归纳朱元璋加强君权的原因和措施。(课件展示)
 给学生一定时间让学生自主学习,小组合作讨论归纳相关内容.
1、朱元璋认为元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。
2、改革行政机构:
取消地方的行中书省,设立“三司”,直属中央,
还先后分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室。
在中央废除丞相制度和中书省,提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权,使六部直接对皇帝负责;还分散兵权,将军队调动和武官任命的权力统归兵部,这样皇帝就直接掌握了军事大权。
多媒体出示中央和地方前后行政机构图
教师引导:明朝初年对地方和中央机构的改革有何利弊?
学生讨论:明朝政治制度的改革有利于皇帝权力的加强,在一定程度上可以达到简 化办事流程,提髙行政效率的作用,但是造成皇帝权力过大,一旦失误,无人敢问责的现象。
3、设立由皇帝直接指挥的厂卫特务机构。
明太祖设锦衣卫,明成祖 设东厂,厂卫特务机构的设置,是明朝君主专制空前加强的一种表现。
多媒体出示“宋濂请客”和展示锦衣卫图片和锦衣卫主题
教师引导:结合材料,你们认为特务机构锦衣卫对社会造成了哪些影响?
学生讨论:设立特务机构锦衣卫,有利于皇帝对臣民的监视
和侦查,加强了君权,对维护中央集权起到了一定的作用;但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐,唯命是从,凡事按部就班,不求进取;同时,这种做法也使法律 受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。
探究:朱元璋对地方和中央官制的改动,最突出的特点是什么?
权力的分散与制衡,通过分散中央与地方的权力,防止朝臣和地方官员专权,从而加强了皇权。
过渡:朱元璋加强皇权的措施除了政治上还有思想上的措施。

三、科举考试的变化——八股取士
1、八股取士的目的。
材料:材料一:所谓八股文,每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。
材料二:明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文:八股文之害等于焚书,而败坏人材有甚于咸阳之郊。
目的:加强思想控制。
介绍明朝科举考试入仕的途径示意 图和夹带,  明清时期,考生作弊手段以夹带居多,这是为什么?引出八股文的僵化
2、八股取士的考试范围。
工题目必须来自“四书”“五经”;考生对题目的解释,必须是以朱熹的 《四书集 注》为标准,不得自己随意发挥。
3、八股取士的影响。
材料:八股文之害,等于焚书,而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。                       ——顾炎武
       假如身处明朝,甲乙一起参加明朝的科举考试。根据他们的答案,你认为他们两个谁会高中状元?
甲:根据自己的理解,作出回答。
乙:回答出有创 意的答案
如果你也是参考者,你想要高中状元,你会如何作答?
由此可见,八股取士的最大危害在于:抑制了人们的创造性思维
总结影响: 积极:考试形式标准化,利于规范考试。
消极:禁锢了知识分子的思想,不利于社会的进步。

四、经济的发展
从农业,手工业和商业三个方面进行讲述。
农业:引进原产于南美洲的玉米,甘薯,马铃薯,花生和向日葵等等。
手工业:棉纺织业从南方推向北方,南北方都涌现出一批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心,景德镇是全国的制瓷中心。
商业:北京和南京是全国性的商贸城 市,出现了十几座商业名城。富人携带重金从事重要的商业活动;出现了有名的商帮,比如山西的晋商,
本课小结:明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。主要讲述了明 朝的建立,朱元璋加强皇权和科举考试的变化,这些措施的确达到了加强君权,巩固统治的目的。明朝的经济发展持续繁荣,但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响,阻碍了社会的进步。
 


略。

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