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第15课明朝的对外关系教学设计(部编人教版七下历史)

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第15课明朝的对外关系教学设计(部编人教版七下历史)

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文 章
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第15课 明朝的对外关系
一、本课教材地位分析:
本课主要介绍了明朝外交关系的两个方面:初期的友好交往(主动外交)和中后期的冲突(基本能抵抗和被动外交)。明朝建立后,明初的统治者采取了一系列的措施,加强了中央集权。明前期,是当时世界上最发达的国家之一,郑和七下西洋,同亚非各国的经济和文化交流频繁,属于友好交往;明中后期,国势日渐衰落,倭寇入侵、倭患猖獗,戚继光领导了反侵略的抗倭斗争,并取得了胜利,然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐,于是就有葡萄牙殖民者的入侵,攫取在我国澳门的居住权,并在那里开始了殖民活动。

二、课程标准
1、概述郑和下西洋的史实。
2、讲述戚继光抗倭史实,感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

三、教学目标
知识与能力:
通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等,使学生了解郑和下西洋的史实,和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实,掌握明朝对外关系的概况。
 过程与方法:
    通过分析郑和远航取得成功的原因,培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析,引导学生综合评价戚继光为民族英雄,以提高学生评价历史人物的能力。
 情感态度与价值观:
    通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习,向学生进行传统的爱国主义  
     教育,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
四、学习重点难点
重点:郑和下西洋,戚继光抗倭。
难点:本课涉及的空间概念较多,古今地名不一致,学生还没学世界历史方面的知识,会给本课学习带来不便。

五、教学流程 设计说明
(一)创设情境,导入新课
教师:教师:同学们,你们平时喜欢看电视吧?喜欢集邮吗?今天老师先给大家播放电视剧《郑和下西洋》的第一集片断。
教师:经国务院批准,自2005年起,每年7月11日为中国“航海日” 。中国还发行了一套《郑和下西洋》的邮票。请欣赏并思考:这是为什么?
 
学生: 纪念郑和下西洋。
教师 教师:那你们想不想更深入地了解“郑和下西洋”的故事呢?
学生:异口同声回答“想”!
教师:好,现在就让我们扬起风帆,光荣启航,去探索“16课 中外友好交往和冲突”的奥秘。 说明:以学生喜欢的电视剧、邮票为突破口,吸引学生的眼球,抓住学生的心、激发学习的欲望。

说明:本环节要培养学生自主学习能力、合作学习能力。

 

 

 


说明:学生通过自编、自演一段历史剧,成为课堂的主角,调动多种感官的活动,并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来,从而使学生形成准确的时空概念,并缩短历史与现实的距离。

 

说明:设计此环节,贯彻了学为主体、教为主导、练为主线的教学原则,培养了学生的分析、比较、综合能力,小组间合作的能力,学生也对知识有了更深的理解。

 

 

 

 

 

 

 


说明:此处是过渡,承上启下

 

说明:此环节要求学生再次阅读课本相关内容,分组讨论,合作探究
说明:设计此环节,向学生进行爱国主义教育,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
说明:要求学生讲故事,锻炼学生思维能力、语言表达能力。
说明:了解史实,开阔视野,增强民族自信心、自豪感、责任感。

 

 

 

 


说明:此环节要求学生在回顾全课内容的基础上,对本课知识形成整体认知,提炼精髓。

(二)自主学习、合作交流:
师:请同学们认真自学课文第93——97页,大字部分细读,小字部分快读,标注、勾划出问题。(学生首先根据自学提纲自学课本内容约5分钟,然后小组间对问题的答案进行交流约2分钟,然后教师总结逐个统一答案约3分钟。)
展示自学提纲
1、郑和下的“西洋”是今天的什么地方?
2.是谁派郑和出使西洋?为什么派他下西洋?
3.郑和下西洋开始时间、次数、出发地点、最远到达地点。
4.郑和下西洋的意义。
5、什么是倭寇?
6、明朝中期,海波为何不平?
7、“封侯非我意,但愿海波平。”这句话是谁说的?什么意思?后来海波平息了吗?是如何平息的?这句诗反映了作者怎样的高贵品质?
8、何时哪国殖民者攫取了在我国澳门的居住权?
(在自学活动中,要充分发挥学生的主体作用,以小组的形式自由讨论、小组合作解决问题,教师也要参与其中,最后教师点拨总结)
(三)教师引领,合作探究,质疑点拨、拓展延伸。
多媒体展示:海之骄傲——光荣启航
1、假如你是郑和,第一次远航荣归,你想怎样向大明皇帝汇报下西洋的盛况呢?请自编、自演一段历史剧。
教师:我给大家提供一个道具“郑和下西洋的路线图”,请同学们大胆表演,要求剧中人物和对话要符合史实。

 

 


学生A:宣郑和进殿!
学生B(郑和):郑和叩见圣上,并献上从西洋带来的珠宝、香料。
学生C(明太祖):爱卿平伸。现在是永乐五年九月,三年了,你辛苦了,给朕说说下西洋的盛况吧。
学生B:遵命,陛下。请看路线图(指图),我们船队27000多人,乘坐200多艘海船,自永乐三年(1405年)六月,船队从刘家港出发,经福建沿海,浩浩荡荡,扬帆南下。先到了占城(今越南南方),接着到达爪哇、归港(今印度尼西亚苏门答腊岛东南岸)、苏门答腊、满刺加、古里、锡兰等国家。我们带着大批金银财物,每到一个国家,先把陛下的信送给国王,再送礼物,表达友好交往的心愿,受到各国热情接待。特别是占城国王,骑着大象率领臣民击鼓奏乐,热情相迎。
学生C:真的?哈哈!
学生B:是的,陛下,这充分说明我大明国威浩荡,名扬四海。不仅如此,我大明的丝绸和瓷器倍受西洋人的喜爱,我们就用它们从西洋换回大量的特产,如珠宝、香料、药材等。还有许多国家的国王和使臣想搭乘我们的大船来访问呢!
学生C:是吗?太好了!哈哈哈!
教师:他们演得好不好?
学生:好!鼓掌!
教师:太棒了!你们也是我们大家的骄傲!
多媒体展示:海之骄傲——光荣启航
2、阅读材料,说一说郑和为什么能成功实现远航?
教师:课件展示 “材料一:宋朝的造船业居世界首位,那时中国的海船船体大,装载多,结构坚固,抗风力强,能战胜惊涛骇浪。船上装有指南针,能准确地辨别航向。外国商人都愿意乘坐中国的海船。
材料二:郑和本姓马,回族,家庭的薰陶,使他从小培养了吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概。。
材料三:郑和航海的船队,由大小船只200多艘,其中大船第一次就有63艘,每次出海27000多人,船上带着大量的丝绸、瓷器。每到一个国家都受到热烈的欢迎。”
学生:宋朝以来发达的造船业。
学生:指南针应用于航海事业
学生:郑和吃苦耐功和英勇无畏的精神
学生:当时明朝前期经济发达,国力强盛,为远航提供强大的人力、物力、财力。
教师:大家分析得很有道理,那么,哪一个是最主要的原因呢?
学生:经济发达,国力强盛。
教师:对,只有国家强大,综合国力增强,在外交上才能立于不败之地。教师:多媒体展示:海之骄傲——光荣启航
3、为什么说郑和远航是世界航海史上的壮举?
教师:展示 “郑和与哥伦布远洋航行对照表”

 类别  郑和 哥伦布
时间 1405~1433 1492~1504
次数 7次 4次
船数 大船62艘(连小船共200多艘) 17艘
船只大小 船长44丈(151.8米)宽18丈(61.8米) 长24.5米,宽6米
到达范围 亚非的30多个国家和地区,最远到达
非洲东海岸和红海沿岸 美洲
学生:时间早、次数多
学生:人数多
学生:船体大、坚固
学生:到达范围广,与亚非各国经济交流,发展友好关系;……
教师:大家说得很好,郑和不愧是我国也是世界史上的伟大航海家!
教师:多媒体展示:海之骄傲——光荣启航
4、郑和身上哪些精神是值得我们学习的?
学生:爱国,不怕困难。
学生:学习郑和吃苦耐劳、英勇无畏、敢为天下先的精神……
教师:600多年前郑和扬帆起航承载了太多的光荣与梦想,它彰显了明初国力强盛,同时也说明了当时我国对外交往仍以开放为主。郑和远航是民族的骄傲,但也有遗憾,那就是,曾经有一个发展机遇放在我们的面前,我们没有抓住,当时的统治者缺乏远见卓识,只顾宣扬国威,却忽视了海外贸易,给明政府造成巨大的负担,随着历史的发展,大明王朝和平的风帆也遇到了来自海洋的危机。
教师:多媒体展示:海之危难——遭遇倭寇
1、民谣:“天皇皇,地皇皇,莫惊我家小儿郎;倭寇来,不要慌, 我有戚爷会抵挡。” 倭寇是什么人?戚爷是谁?他们之间有什么关系?
学生:略。
教师:多媒体展示:海之危难——遭遇倭寇
2、再读课文相关内容分析戚继光取得抗倭斗争胜利的原因有哪些?
学生:战争的正义性。
学生:戚继光的正确的指挥。
学生:戚家军的作战勇敢,纪律严明。
学生:军民的配合帮助。
教师:是呀,正义一定会战胜邪恶,戚继光作为反侵略的民族英雄,他的光辉业绩,永载史册。谈起戚继光抗倭,我们想起岳飞抗金,文天祥抗元。他们有什么共同之处值得我们学习呢?
学生:英勇、无畏、爱国……
教师:岳飞、文天祥名垂千古,但都不被称为民族英雄。而戚继光却被称为“民族英雄”,为什么?那么什么样的人才算得上“民族英雄”?
学生:女真族、蒙古族都是中华民族的一员,属民族内部纷争。只有抗击中华民族以外的外国侵略者的英雄人物才被称为民族英雄。
教师:多媒体展示:海之泪流——痛失澳门
1、你能简单说说葡萄牙殖民者是怎样攫取澳门的居住权的吗?
学生:略。
教师:多媒体展示:海之泪流——痛失澳门
2、《七子之歌•澳门》:  
你可知“妈港”不是我真名姓?我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!”
请回答:
     “妈港”指______,“母亲”指__________,“掳去我的肉体” 的“他们”指__________, “掳去我的肉体”的 时间在______年
学生:澳门,祖国,葡萄牙,1553年。
教师:1840-1842年鸦片战争后澳门被割让给葡萄牙。那么,澳门最终的命运如何?
教师:多媒体展示:海之灵魂——永保和平
展示 “1999年12月20日,中国政府恢复了对澳门行使主权”的图片。

 

 

教师:几百年来,中国的历史反复证明了一个道理——落后就会挨打。如果没有强大的综合国力作保障,很难保证国家安全和领土完整,而香港、澳门的回归,充分说明了改革开放后我国综合国力不断增强、国际地位不断提高。让21世纪的我们以郑和、戚继光这样的英雄为榜样,在学习和生活中开拓进取,亲身参与和见证中国在世界的东方和平崛起。

 
(四)课堂小结,提炼升华:
教师:同学们,我们这节课主要从两个方面学习了明朝的对外关系:友好交往和暴力冲突。你能把所学内容归归类吗?
学生:郑和下西洋同亚非各国的的经济和文化交流频繁,属于友好交往;暴力冲突:倭寇入侵,戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权,并在那里开始了殖民活动。
教师:明代对外交往的特点的演变,非常直观地反映了当时处于封建社会的中国,在世界范围内已经伍了。如图所示:

 

 

郑和下西洋          戚继光抗倭           葡萄牙攫取澳门居住权
                                           
明朝前期                   明朝中期以后
                                 
友 好 交 往                  暴 力 冲 突
                                   
国力强盛                        日渐衰落
                 
根本原因:封建制度开始走向衰败。
 

 

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