人教版小学数学三年级上册《四边形》教案

人教版小学数学三年级上册《四边形》教案《长方形和正方形的认识》教学设计教学内容：新人教版数学三年级上册第80～82页“认识四边形”教材分析：需要整册全套优质课（含优质视频+配套教案+PPT课件）请联系QQ：8134353231．长方形和正方形是最基本的平面几何图形，它们的形状比较简单，特征比较明显，应用也十分广泛，所以这部分内容的教学十分重要。小学生的年龄特征，决定了他们对图形的识别活动，处于由以表象为主的直观辨认水平，逐步向以依据为主的初级概念判断水平发展，本课是在学生能够直观认识并辨别和区分长方形、正方形的基础上进行，为以后从与平行四边形的关系角度，进一步认识长方形和正方形做铺垫。2．通过本部分内容的学习，使学生进一步认识长方形和正方形的特征，为进一步探索平面图形的特征奠定基础。3．在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强空间观念的培养。教学目标：关注微信公众号：陈老师优质课，免费领取本节优质课1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2.通过比一比、折一折、量一量、猜一猜、围一围、摆一摆、画一画等一系列自主性活动，培养学生的观察比较、动手操作和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。渗透数学知识的实践性，感受生活中的长方形和正方形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点：重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。掌握探索的方法。教学准备：课件、长方形和正方形、钉子板、格子图，小正方形，小棒，不规则纸张，信封、三角尺、长方形和正方形纸张等。教学课时：第二课时教学过程：一、摆长方形和正方形引入新课。师：同学们，我们在上节课已经认识了四边形，谁来说说四边形有哪些特点？师：（出示长方形和正方形）这两个四边形你们认识吗？师板书课题。师：请仔细观察，大胆猜测一下长方形和正方形有什么特点？（板书猜测）二、探索长、正方形的特征（1）自主探索师：谁来大胆猜测一下长方形有什么特点？预设：生1：长方形的4个角都是直角。生2：长方形的上下两条边相等，左右两条边也相等。生3：长方形两条边长，两条短。师：像这样，相对的两条边叫做对边。这是一组对边，这也是一组对边，长方形有几组对边。师：你们说长方形的上下两条边相等，左右两条边也相等，也就是说长方形对边相等。师：而接在一起，相交的两条边叫做邻边。谁来比比哪两条是邻边？师：谁来猜测一下正方形有什么特点？生3：正方形4条边都相等。生4：正方形的4个角都是直角。师：胡适先生曾经讲过，做学问要“大胆地假设，小心的求证”意思是要大胆地提出猜测,然后要想办法来验证猜测。同学们已经根据观察进行大胆的猜测。那你们的猜测究竟对不对？（打问号），就需要大家想办法来验证。（板书：验证）师：（出示长方形和正方形）那这样的长方形和正方形可以用什么方法来验证它们边和角的特点？（量一量，折一折，比一比。）师：同学们的办法真不错，接下来我们一起来合作验证，请看操作要求。幻灯出示合作要求：      1.小组长从信封1中拿出长方形、正方形纸片。2.小组分工合作用比一比、量一量、折一折的方法研究它们边与角的特点。3.完成后小组内交流一下，然后请举手坐好。（2）汇报交流师：谁愿意来向大家展示一下验证结果。（3）小结：同学们，刚才你们用比一比，量一量，折一折验证了自己的猜想。生齐读特点。（4）总结学习方法刚才我们通过猜想，然后进行的验证，最后得出结论的学习方法得到了长方形和正方形的特点。伟大的科学家牛顿曾经说过:“没有大胆的猜想.就不可能有伟大的发现.。”同学们不但敢于大胆猜测，还会选择合适的方法验证得到正确的结论。希望在今后的学习中，大家会继续使用这样的学习方法。（5）介绍长、正方形的名称。为了方便研究，数学家对于长方形和正方形的边的名称，做了规定。你能在书中80页找到并告诉小组同学吗。生汇报交流。师：长方形有两组对边，一组长，一组短。为了便于区分，通常，我们把长方形长的一组对边叫做长方形的长，短的一组对边叫做长方形的宽。而正方形的4条边长度都相等，我们统一叫做正方形的边。指名辨认长、宽和边长（横着放，竖着放，斜着放）(6)这是一张长方形的纸，它的长在哪儿?宽在哪儿？你能用这张长方形纸剪出一个最大的正方形。说说为什么这么剪。(书本80面做一做第2题） 三、巩固练习：1.辨一辨： 书本81面第二题。（课件）交流时要让学生说说判断理由。教师：看来，一个图形不会因为摆放的位置而改变自身的形状。要判断一个图形是不是长方形或正方形，既要看它的边，还要看它的角。2.说一说，填一填。书本81面第4题？（课件）3.猜一猜（教材81页“做一做”第2题）（出示信封）4.我们已经认识了长方形和正方形的特点。想不想自己动手创造一个长方形或正方形？师：好请你们利用钉子板，格子纸，两副三角板，正方形学具，小棒，不规则纸围一围，画一画，摆一摆，折一折，创造出一个长方形或正方形。要求先讨论你们准备怎么做再动手，每人选择一样学具创造出一个长方形或正方形，做好后要用长方形和正方形的特征检查一下。（注意不是标准位置的图形）四、课堂小结师：这节课你们收获了什么？生：这节课我们学习了长方形和正方形的特征。师：此外，这节课你们还用了一种什么数学学习方法？生：猜想、验证、结论。师总结：爱因斯坦曾说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。今天同学们不仅大胆的提出了问题，而且合作学习中运用各种方法解决了问题。个个都是学习小能手，你们太棒了！