四年级语文上册《去年的树》教案

四年级语文上册《去年的树》教案第一课时目标：1.  会认“伐，斧”等七个生字，会写“等，胜”等13个生字。2.  初读课文，理清文章脉络。3.  联系课文，展开想象，体会鸟心情的变化。4.  感受小鸟和大树之间深厚的情谊。教学重难点：读悟文中的角色对话，体会小鸟和大树内心的不同情感。教学过程：一、谈话交流，情境导入。   童话是一座五彩缤纷的大花园，   在童话的世界里，植物动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐   在童话的世界里，蟋蟀可以在牛肚子里旅行   在童话的世界里，一棵树也可以有自己的愿望   在童话的世界里，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。   同学们是不是很早就不知不觉的喜欢上了童话这种文学题材呢？这节课，我们就一同，将自己化身为一只小小鸟，去经历一场奇特的心历旅程。 板书课题： ——去年的树二，检查预习发放字词单进行课前五分钟小测验（设计意图：本环节设计在课堂上检查预习单。教师的设计意图在于学生自己能够完成的任务，教师放手让学生自己去完成。目的在于既能利用预习单培养学生的自主学习能力。同时也减少教师在课堂上的一些无效教学。其中优化识字方法的设计，目的在于培养学生归纳总结学习方法的能力。三，走进文本，深层感悟角色的内心世界1、初读课文，整体感知2、解决生字词，提高学生的积极性3、回到课文带着问题默读课文1）圈画出故事中依次出现的人物2）找到文章一共出现了那几次对话，分别是谁跟谁的对话 4、学生按老师的要求自主学习并回答问题四、指导朗读1.练习朗读课文，要求读出自己的感受。   2.教师引读。        师：一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）    师：从春天唱到夏天，从夏天唱到秋天，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）    师：谁的眼前浮现画面了？老师告诉你啊，一边读书，一边在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法，我们都要学会它。   3.就这样，鸟儿天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱，森林里有千万棵树，而我们的小鸟只唱歌给这棵树听，林中有万千只鸟，而我们的树只听这只鸟唱歌，他们之间的情谊是何等的深厚啊！五写作指导作者并没有对故事中的鸟儿和树进行细致的外貌描写，下面请同学们插上想象的翅膀，把你心中的鸟儿和树画出来，并对他们进行具体描述  鸟儿和树是好朋友，鸟儿特别       ，特别       ，就像                                         树特别          树特别          就像                       对学生画的画和描述，进行指导