部编版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案
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部编版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案

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时间:2018-11-16

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资料简介
部编版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案教学目标1.读准“葫芦”“葫芦藤”,了解草字头的字源演变;学习正确美观地书写“棵”“谢”。2.在情境阅读中,培养学生联系生活经验理解词句、体验情感的能力。3.初步培养学生在朗读中表达句子情绪能力。读出“整棵葫芦的形态”以及“种葫芦人爱葫芦”的画面感。4.初步培养学生词组表达能力。如:(     )的葫芦等。教具准备教学课件、田字格及葫芦叶、小葫芦等板画教具。教学过程课前:欣赏《葫芦兄弟》主题曲一、创设情境,引入新课1.  认识“葫芦”,读准字音。(出示图片)2. 板书课题,齐读课题。二、提出质疑,初读课文1.通过课题,提出疑问。2.自由读课文。要求:把课文读正确、通顺。遇到课文中难读的字或句子多读几遍。三、多种渠道,学习生字1.自由读生字。2.齐读生字。3.开火车读生字。4.学习形声字“葫、芦、藤”5.联系生活经验理解“盯”6.摘葫芦游戏。四、指导朗读,体会情感1.四人轮读课文。2.引导看课文插图说话:小朋友们你看见了什么?预设:葫芦藤 叶子 小花  小葫芦(        )的葫芦藤(        )的叶子(        )的小花(        )的小葫芦3.自读课文第一段。4.指导朗读:“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。”引导读出“整棵葫芦的形态”。利用课件,重点指导:“长满”。5.指导朗读:“多么可爱的小葫芦啊!”,引导读出小葫芦的可爱。6.指导朗读:“那个人每天都要去看几次。”引导“每天”“几次”,读出“种葫芦人爱葫芦”的画面感。师小结:今天我们知道了朗读的小策略、小金钥匙,那就是表示赞叹的时候可以把声音加重,可以拖长,表情夸张,这都是朗读的小技巧,能够帮助我们在朗读的时候更好地理解课文,进入课文的画面。我们掌握朗读的技巧以后,我们就更能成为朗读小明星,也能用我们的声音来画画了。五、学会观察,指导书写1.指导观察。2.师范写。3.学生描红、练写。4.集体交流。5.同桌互评。六、课堂小结,布置作业师:小朋友们今天真了不起,既读好了课文,又写好了字,回家以后把课堂上学会表演朗读的段落读给家长听,再用今天学习的方法练习朗读另外几个自然段。 

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