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中图版 《海洋水的运动——世界洋流》教案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

中图版 《海洋水的运动——世界洋流》教案

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教学实践案例

 海洋水的运动——世界洋流

一、 课标分析

在“海洋水的运动——世界洋流”中课标要求学生能运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响

二、 教材分析

      水圈的主体是海洋水,海洋水处于不停的运动之中。海水运动的主要运动方式:洋流。对于洋流本节主要讲述三方面的内容:第一是洋流的形成原因,教学中应指出,洋流的形成并不是一个因素的影响,而是由多种因素综合作用的结果;第二是世界洋流的分布规律,这部分内容与地球上气压带和风带结合得比较紧密;第三是洋流对地理环境的影响

三、教学设计思路

利用动画及学生自己动手画图来理解洋流的成因和洋流的分布规律,通过分析一些事例和现象,使学生理解洋流对地理环境的影响。

四、教学目标

1、理解洋流的形成和洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响。

2、通过分析洋流对地理环境的影响的学习,培养学生探究地理事物之间因果关系的能力。

3、通过绘制全球大洋环流模式图,培养动手能力。

五、教学重点

世界洋流的分布规律,洋流对地理环境的影响。

六、教学难点

世界洋流的分布规律,洋流的成因。

七、重点难点突破方法

加强对“全球洋流与气压带、风带相关模式图”和“世界洋流的分布图”的认识。

八、学具准备:空白简易世界地图、海区纬度位置图、洋流流向、胶带

九、课前准备:要求学生搜集洋流对地理环境影响的事例

十、教学过程

(一)导入新课

[多媒体]  1492年,哥伦布第一次横渡大西洋去美洲,一路艰辛,共花了37天。而1493年,哥伦布第二次绕道去美洲,时间却比第一次少了17天。

[问题] 请同学们思考:为什么会出现这样的情况呢?

[过渡] 通过这节课的学习,同学们就可知道这其中的奥妙,这一节课让我们一起研究《海洋水的运动—世界洋流》。

(二)学习新课

[问题] 自学P52课文1、2、3自然段,思考下列问题

①海洋水的运动的主要表现形态主要有哪三种?

②什么是洋流?洋流运动的主要动力是什么?

③洋流可以分为哪些类型?

[生答] ①海洋水的运动形式有:海浪、潮汐、洋流

②洋流称海流,海洋表层海水沿着一定方向有规律的运动就形成了洋流。盛行风是形成洋流的主要的动力

③按水温可将洋流分为暖流和寒流

[师结]

①洋流是海水运动的主要形式

②形成洋流的主要原因是盛行风,其次是密度差异。另外地转偏向力,海陆分布也都影响洋流。

③洋流的类型:根据水温把洋流分为暖流和寒流。暖流比流径海区水温高,寒流比流径的海区水温低。

[过渡] 盛行风是洋流运动的主要动力,在盛行风的作用下形成大规模洋流,请大家看大屏幕。

[多媒体] 演示全球洋流与气压带、风带相关模式图。

[问题] 读图分析风带对洋流有何影响?①找出哪些盛行风带对洋流产生较大影响?②如何判断寒流和暖流?

[生答]  ①中纬西风对西风漂流影响大,东北信风带对北赤道暖流有影响,东南信风带对南赤道暖流有影响。

②从颜色看,暖流为红色,寒流为蓝色。从方向看由低纬度流向高纬度为暖流,由高纬度流向低纬度为寒流

[老师总结]①东北信风带、东南信风带、中纬西风带极地东风带,对洋流影响大。

②中低纬度海区,北半球做顺时方向流动,南半球做逆时针方向流动,中高纬度海区反之。

③由低纬度流向高纬度的洋流为暖流,反之寒流。

④这是洋流理想模式图,实际上现实中不完全存在。

[过渡]全球洋流模式图主要考虑的是盛行风的影响,实际上还受到海陆分布的影响,实际上洋流的分布要比模式图复杂的多,但还是有规律可循的。

[多媒体]演示世界表层洋流分布图。

[问题]观察太平洋海区,,请大家找出太平洋海区有哪些洋流,并注意他们的流动方向?绘制世界表层洋流分布简图。教师巡视指导

[过渡]老师出示太平洋海区简图                                     

 

 

 

 

 

 

 

 


[问题]分小组讨论,请大家说出以上十个洋流名称(10位同学回答)

[生答] ①北赤道暖流 ②日本暖流 ③北太平洋暖流 ④加利福尼亚寒流 ⑤阿拉斯加暖流 ⑥千岛寒流 ⑦南赤道暖流 ⑧东澳大利亚暖流 ⑨西风漂流 ⑩秘鲁寒流

[讲述] 这副简图不仅适用太平洋海区,而且也适用于大西洋和南印度洋海区(师生共同认识大西洋和南印度洋洋流的名称)

[问题] 北印度洋的洋流是怎样的呢?

[多媒体] 演示冬、夏季印度洋海区洋流流向图

[问题] 小组讨论 ①请大家分析北印度洋海区,夏季和冬季的风向与洋流流向的关系?

②郑和下西洋选择哪个季节出发,哪个季节返回?

[生答] ①夏季吹东北风,洋流自东向西。冬季吹西南风,洋流自西向东。

② 郑和下西洋选择夏季出发,冬季返回。

[师结] 北印度洋海区,受季风的影响,洋流具有明显的季节变化。冬季盛行东北风,海水向西流,洋流呈逆时针方向流动,夏季盛行西南风,海水向东流,洋流呈顺时针方向流动。

[过渡] 从洋流分布简图中我们发现洋流有一定的规律,对照洋流分布简图和北印度洋洋流分布图,自学课文世界洋流的分布规律的内容。

[问题] 尝试找出太平洋、大西洋、印度洋有哪些共同点和特殊性?

[小游戏] 下面我们做个小游戏,这是我给大家绘制能反映三大洋洋流分布的四个规律简图,结合洋流分布规律,请大家贴在相应的海区纬度位置上,请注意纬度位置与洋流的流向。全班分为四个组,每一组选派一个代表张贴一个规律,并解释为什么?

同学们分小组合作完成任务,教师巡回指导。完成后分小组交流。

各小组将代表洋流的红、蓝色带箭头的粘贴纸贴在相应的海区纬度位置上,并做了总结归纳:

[生答] 第一组代表:在中低纬度海区,受地转偏向力和盛行风的影响下,北半球做顺时针方向流动,在南半球逆时针方向流动。

第二组代表:在北半球中、高纬度海区,呈逆时针方向流动。

第三组代表:在南半球中、高纬度海区,受海陆分布和中纬西风的影响,形成西风漂流。

第四组代表:北印度洋海区,受季风的影响,洋流具有明显的季风变化,冬季呈逆时针,夏季呈顺时针。

[多媒体] 展示洋流分布规律,。

[过渡] 通过对洋流的形成,分布规律的认识,目的是认识洋流的使用价值,

——即洋流对地理环境的影响。

[问题] 阅读课文找出洋流对地理环境有哪些影响?

[师生共同回答] 洋流对地理环境有以下4个影响:

⑴对气候的影响,暖流增温增湿,寒流降温减湿。

⑵对海洋生物资源分布的影响,如四大渔场的形成。

⑶ 对航海的影响,顺风加速,逆风减速

⑷对污染物的影响

[小结] 本节课我们学习了洋流的形成,分布规律和洋流对地理环境的影响。

[过渡] 请同学们用已学过的知识,完成作业

[作业] 请大家在海陆轮廓图中的相应位置填出具体洋流的名称(注意:暖流用红色表示,寒流用蓝色表示)

 

[教学反思]

     本节课是《第二节 水的运动》一节的重点和难点,内容抽象,理解困难。通过多媒体演示让学生直观的感知,学生的动手绘制,将抽象的地理规律用简图来表示,实现了图文转换。采用分组游戏的方法,加深了学生对洋流分布规律的理解。同时教师与学生的互动,激发了学生的探究欲望。发挥了学生学习的主动性,让学生大胆质疑,积极参与学习活动,使本节课在轻松愉快的环境下得以完成。

 

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