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七年级地理《降水和降水的分布》教学设计方案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

七年级地理《降水和降水的分布》教学设计方案

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《降水和降水的分布》教学设计方案

一、教学目标学习目标与任务)

1.学习目标描述  课标要求:了解降水的季节变化和分布

知识与技能

①能举例说出降水与人类生活和生产的关系。

②初步学会阅读世界年降水量分布图,并能够说出世界降水分布的差异。

③使用降水资料,绘制降水柱状图,并读图说出降水的变化规律。

过程与方法

学习方式:以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。

学习过程:①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系
       ②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律
       ③个别探究的过程──根据资料,绘制降水柱状图

情感态度价值观

①关注生活中的地理现象,体验地理探究的乐趣。
  ②认识降水的复杂性(变化与分布)。
  ③认识人工降雨的必要性,并初步了解其方法。

2.学习任务

利用教材及课件提供的材料和信息,通过自己的思考和同学之间的合作学习,了解降水的形成、季节的变化和分布,同时通过拓展知识的学习,进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的雨雪,进而激发学习兴趣。

二、教学内容及重点难点分析

1.学习重点

①能说出世界降水分布的差异。

②了解世界降水分布的规律。

2.学习难点:降水的形成条件

突破该难点的方法,通过媒体提供的支持材料,为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景,归纳出降水的形成条件。

三、教学对象分析

初一学生对地理学习兴趣较浓,热情也高,思维活跃,对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣,并且敢于表达自己对问题的不同看法,具有良好的协作学习的习惯和能力。

四、教学媒体阐述

学习环境:多媒体教室

学习资源类型:多媒体课件

五、教学过程设计与分析

(一)学习情境类型

  ①真实情境  ②问题性情境  ③师生交互情境

(二)学习情境与过程设计

1.设置问题情境,导入新课

常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主?这种天气通常又称什么?

①多媒体环境下的师生讨论:降水的主要形式有哪些?

②学生小组讨论:降水的形成条件有哪些?

③学生小组讨论:降水与生活、生产的关系;

④学生个别探究:绘制降水柱状图;

⑤学生小组讨论:世界降水的分布规律;

2.学习的拓展

通过视频资料,了解人工降雨的方法,以及各种各样的雨雪,从而激发学生学习兴趣,培养学生科学探究精神。

(三)学习活动组织形式

1.合作讨论:分成小组,对降水的形成条件,降水与生活、生产的关系进行协作学习;

2.个别探究:利用媒体提供的数据资料,绘制降水的柱状图;

3.小组探究:根据地图,分析世界降水的分布规律;

六、学习评价设计

测试形式:①课堂上提问
       ②媒体展示习题
       ③学生自带的地理填充图册

七、教学小结与反思

通过对降水这一节的教学,让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系;了解降水的季节变化;学会绘制降水柱状图;知道世界降水的分布规律;培养学生的科学探究的方法和习惯。

在教学中我们发现,学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入,也不够细致,因此在表达时缺乏整体性和逻辑性,这也是在今后的教学中需要我们慢慢培养的。

 

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