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世界的海陆分布

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

世界的海陆分布

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世界的海陆分布(第1课时)
一、教材分析:
教材的地位与作用:本节课的内容是本节的重点,也是本章的重点,是学好世界地理的基础。七大洲是人类的居住地,人地关系的研究又是地理研究的重点,所以这一节的内容就显得十分的重要。
二、学情分析与学法指导:
    由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识,所以对本节课的内容并不陌生,但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况,在学生学习时,主要利用课件和学生的参与,培养学生读图分析能力,并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
三、课程目标:
⑴教学目的:①让学生利用地图说明全球海陆分布的特点,记住海陆面积比例;②通过这节课的学习,学生能够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征;③运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。
能力目标:通过学习七大洲、四大洋的分布,初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养用图能力。
⑶情感目标:通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论,培养学生热爱科学,积极探究自然界奥秘的精神。
四、教学重点:全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称、分布。
五、教学用具:⑴自制的多媒体课件  ⑵地球仪  ⑶自制的大洲和大洋的拼图
六、教学方法:
参与式开放型教学,“以学生参与为标志,以启迪学生思维,培养学生创新能力为核心”,根据教学进度的需要,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会,发挥教师主导作用,体现学生主体地位。
七、教学过程
〖老师〗向学生展示“太空之旅”照片
    这是人类第一次登上太空的宇航员,他是谁呢?(学生回答)他在宇宙中看到一个美丽的、呈蔚蓝色的星球,同学们知道这是什么星球吗?
〖老师〗接着向学生展示“在太空中地球”照片
    然后,指着照片问,这颜色代表什么?(海洋)那颜色代表什么?(陆地)那么,地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢?今天老师就和同学们一起来学习世界的大洲和大洋的知识。
板书】第二节  世界的海陆分布
〖课件〗通过对比“人类在太空中看到的地球”和“人造地球卫星所拍摄的卫星照片”,然后提问:两幅图中的陆地面积都比海洋面积小,为什么还要叫它“地”球?
〖活动〗指导学生先把地球仪上的“地球”拆下,然后随意地把“地球”抛向上空,让地球仪转动,当用手接住“地球”后,注意观察你右手大拇指的位置――是按在了陆地上还是按在了海洋上,另一位同学统计分别按住陆地和海洋的次数,并计算出海洋、陆地各占的比例。
〖教师〗通过刚才的活动,我们已经知道按在了海洋上的次数要多一些,当然,由于我们班只有几十个人,加上抛地球仪的次数有限,所以我们算出的海陆比例是不准确的,那么根据科学家的计算,海洋和陆地各占全球面积的多少呢?
〖课件〗展示“世界海陆面积比较”图
〖承转〗人类是如何了解海陆分布的呢?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下。
只能靠远行:丝绸之路;意大利旅行家马可·波罗;郑和七下西洋;哥伦布发现美洲大陆;麦哲伦环球航行等等。这些古代的远行活动,可以说对人类认识世界做出了贡献。目前我们已经知道地球表面的海陆分布。那么分布的情况是怎么样的呢?
板书】一、世界海陆分布特点
⒈海洋占全球面积的71%
          陆地占全球面积的29%
〖课件〗接着出现提问“地球?水球?”
〖教师〗问:同学们对地球的名称有什么不同的看法?(鼓励学生积极发言,并为学生的奇思异想加油。)
〖教师〗根据人们的计算,我们知道地球表面71%是海洋,而陆地面积仅占29%,按这个比例来说,地球其实应该叫作“水球”,对吗?那为什么我们还叫它地球呢?
〖师生〗由于地球上海洋的面积(占71%)大于陆地的面积(占29%),概括地说“七分海洋,三分陆地”,所以可以将地球改叫为“水球”;称它为地球是因:古人当时并不了解地球的整体面貌,不知道地球表面水体面积远远大于陆地面积,所以叫“地球”。
〖课件〗依次展示“南北半球”、“东西半球”、“水陆半球”上海洋与陆地的分布特点。
〖教师〗通过刚才课件的演示,我们知道世界上海洋和陆地的分布是不均匀的。
【板书】⒉世界海陆分布特征
      世界海陆分布很不均匀,陆地主要集中分布在北半球,海洋则大多分布在南半球。
〖课件〗展示“世界海陆分布图”
〖过渡〗从地图上看,全球的陆地都被海洋包围着,并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分;面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们也经常听到大洲、大洋、大陆、半岛、岛屿、海峡等众多的称谓,这些究竟是怎么回事呢?
〖课件〗展示:“世界海陆分布”图,接着展示自已绘制的“大陆、半岛、岛屿、海峡”图以及某地区的立体示意图,两图上均标有注注记。
〖教师〗让学生从图上自学“大陆、半岛、岛屿、海峡”等地理名词的意义。
〖课件〗依次点击画面上的大洲、半岛、岛屿、海峡、海洋等地理名词便会进入相应的地图以及各地理名词的解释,直到再次出现“世界海陆分布图”
〖教师〗世界上有哪几大洲和哪几大洋?
〖学生〗
 七大洲 
           学生边看图,边回答。
四大洋 
〖课件〗展示世界七大洲的面积比较图
【板书】二、七大洲、四大洋
七大洲:亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲
         面积从大到小:  (亚非北南美,南极欧大洋)
四大洋:太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
〖补充〗亚洲是亚细亚洲的简称,意为“东方日出之地”;欧洲是欧罗巴洲的简称,意为“西方日落之地”;非洲是阿非利加洲的简称,阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思;美洲是亚美利加洲的简称,是以第一个发现美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的;澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆”;直到19世纪初,俄国探险队首次进入南极圈,发现新大陆,南极洲意为“地球最南端”。
〖教师〗让学生花最少的时间,快速记住这七大洲和四大洋的名称以及它们的位置后,教师指图上的大洲或大洋的位置,让学生说出它们的名称,课件最后给出它们的正确答案。
〖教师〗让学生注意各个大洲的轮廓,以及它们各个大洲对应的简单的几何图形,练习画出它们的形状。
〖课件〗展示世界七大洲的几何图形,“一笔画”世界。
〖练习〗⒈用铅笔在教材P53的图3.17中填出七大洲的名称。
⒉让学生在课件上练习七大洲和四大洋的填图
⒊用自制的七大洲的几何图形,再给定了南北回归线、赤道、00经线、1800经线的情况下,学生在黑板上进行拼图。
〖备注〗根据学生的学习情况,安排以下问题,也可将以下问题放到该节的第二课时
〖读图回答〗①太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲?
②东半球主要有哪些大洲?
③西半球主要有哪些大洲?
④赤道穿过了哪些大陆?穿过了哪些大洲?
⑤世界上最大的大洲和最大的大洋分别是什么?
⑥世界上最小的大洲和最小的大洋分别是什么?
⑦完全在北半球的大洲是什么?
⑧世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么?
⑨跨经度最多的大洲和大洋分别是什么?
〖答案〗①太平洋沿岸有亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲;北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲;②大洋洲、亚洲、欧洲、非洲;③南、北美洲;     ④穿过了南美大陆、非洲大陆;穿过了南美洲、非洲、亚洲、大洋洲;   ⑤亚洲、太平洋;⑥大洋洲、北冰洋;⑦欧洲、北美洲;⑧南极洲、北冰洋;⑨南极洲、北冰洋。
板书展示
一、世界海陆分布特点
⒈海洋占全球面积的71%;
  陆地占全球面积的29%。
⒉世界海陆分布不均匀,陆地主要集中分布在北半球,海洋则大多分布在南半球。 
二、七大洲、四大洋
七大洲:亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲
   面积从大到小:  (亚非北南美,南极欧大洋)
四大洋:太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋

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