2013-2014学年八年级语文上册 第五单元综合试题（B卷）
（90分钟 100分）
一、积累与运用（20分）
1 .下列词语中有错别字，请把它们找出来并改正。（2分）
矫首昂视 无人问津 不蔓不枝 世外桃园
讲信修睦 黄发垂髫 因势象形 曲高合寡
2.下列加线词的解释有误的一项是（ ）（2分）
A.有良田美池桑竹之属 属：类
B.便扶向路 扶：沿、顺着
C.可爱者甚蕃 蕃：多
D.男有分，女有归 归：回家
3.下列句子朗读节奏停顿有误的一项是（ ）（2分）
A.造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓
B.山不/在高，有仙/则名
C.可远观/而不可亵玩焉
D.南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭
4.下列句子中没有通假字的一项是（ ）（2分）
A.便要还家，设酒杀鸡作食
B.舟首尾长约八分有奇
C.左手倚一衡木
D.故外户而不闭，是谓大同
5.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.“铭”是刻在器物上的用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，如《陋室铭》。
B.《大道之行也》选自《礼记·礼运》。《礼记》是儒家经典之一，由西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。
C.“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。如《爱莲说》。
D.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，选自《春望》，作者是杜甫，唐宋八大家之一。
6.填空。（6分）
（1） ，城春草木深。（杜甫《春望》）
（2） ，死者长已矣。（杜甫《石壕吏》）
（3） ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
（4）问今是何世，乃不知有汉， 。（陶渊明《桃花源记》）
（5）魏学洢在《核舟记》中巧妙地引用苏轼《后赤壁赋》里的两句诗是， ，
。
7.有 人读完《核舟记》后出了一副对联，下面是上联，请你对出下联。（3分）
上联：赞雕刻者高超技艺
下联：
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下文，回答问题。（17分）
[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
[乙]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何 人？牡丹之爱，宜乎众矣。
8.解释下列句子中加点词语的意思。（4分）
（1）淡笑有鸿儒 鸿儒：
（2）可远观而不可亵玩焉 亵玩：
9.下列句子中加线词的意思或用法相同的一项是（ ）（3分）
A．何陋之有 水陆草木之花
B．有仙则名 不能名其一处也
C．濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉
D．陶后鲜有闻 芳草鲜美
10．把下面句子翻译成现代汉语。（3分）
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
11．文章的写法是为表情达意服务的。甲、乙两文都采用了 的写法，甲文通过为陋室作铭表明自己的抱负和情操，乙文则通过 表达自已的节操，两文都写得较含蓄。（3分）
12．两篇名文，文字优美，意味深远。请说说甲、乙两文分别表达了作者怎样的思想情感。（4分）
（二）阅读下文，回答问题。（16分）
观巴黎油画记
薛福成
光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟叹其技之奇妙。
13.解释下列加线的词。（4分）
（1）形体态度 态度：
（2）悉仿生人 悉：
14.文段描写蜡人外形的句子有： ，描写蜡人神态的句子有： 。（4分）
15. 用现代汉语说说“余亟叹其技之奇妙”的意思。（3分）
16.试分析文中画横线句子的特点，体会其表达效果。（5分）
（三）阅读下文，回答问题 。（7分）
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【注】唐玄宗开元二十四年（736年），杜甫曾在齐、赵（现在山东、河北一带）漫游，因有此作。
17.这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 字展开，热情赞美了泰山 的气势和神奇秀丽的景色。（3分）
18.请你对“会当凌绝顶，一览众山小”一句作赏析。（4分）
三、写作（40分）
19.根据要求作文。
在一次由县里组织的大型竞赛前夕，一位山区中学的老校长对将要参赛的学生说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”结果同学们谁也没有想出哪一种草是不会开花的。接着，老校长意味深长地说：“是的，孩子们，每一种草都是一 种花，都有它开放的权利和空间；当然，许多花本来也是一种草。你们和其他人一样，都是一棵草，也都是一朵花。记住，没有一种草是不会开花的！”
老校长的一番话引起了所有参赛学生深深的思考……
老校长的话是否也勾起了你往昔的某种记忆？是否引起你的某些思考或感悟？请以“每一种草都会开花”为话题，自拟题目，自选角度，自定立意，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名。
八年级语文（上）（人教实验版） 第五单元检测题（B卷）
参考答案
1 .“园”—源 合—和
2.D（归：女子出嫁。）
3.B（正确的朗读停顿是：山/不在高 ，有仙/则名。）
4.D（A.“要”通“邀”，B.“有”通“又”，C.“衡”通“横”。）
5.D（杜甫 不是“唐宋八大家之一”。）
6 .（1）国破山河在 （2）存者且偷生 （3）自古逢秋悲寂寥 （4）无论魏晋 （5）山高月小 水落石出（注意不要写错别字。）
7.示例：摹泛舟人悠闲神情[这类题型的特点是命题者拟出一个上联或下联，让同学们根据所给的语境及其他要求对出下联或上联。这道题是考查对联知识的好题。一是命题者的取材以课本为载体，同学们不感到陌生；二是考查了分析、总结、概括的能力，以及对对联知识的掌握情况，同时也是对课本知识的一种延伸。试题的答案不是唯一的，只要基本合乎要 求(对句意思完整，词性大体相对)就可以。同时对对联有一种常用的方法叫拆合法。所谓拆合法即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的词组合成一句。“赞雕刻者高超技艺”就可拆为“赞——雕刻 者——高超技艺”三段分别对之。]
8．（1）博学的人。（2）玩弄。（对于文言文字词解释，我们要注意平时的积累，另外我们可以结合上下文来判定词语的含义，上 下文语境是固定的，结合语境可以帮助我们确定词义。）
9．C（A.前一个“之”是助词，宾语“何陋”前置的标志；后一个“之”是结构助词“的”。B.前一个“名”是名词用作动词，意为“出名”；后一个“名”是动词，意为“说出”。D.前一个“鲜”是副词，意为“少”；后一个“鲜”是形 容词，意为“鲜艳”。C.两个“而”都是转折连词，意为“但是、却”。）
10.对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。（对于文言文翻译，要遵循“信”“达”“雅”的三个原则。“信”即忠实原文，“达”即文意通达流畅，“雅”即表达有文 采。）
11．托物言志 （正面）赞美莲的形象（此题需要我们了解托物言志的定义。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品 来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。本题第二问答案较容易总结。）
12．甲文表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；乙文表达了作者洁身自好的高洁情操和对正直品德的追求。[分析作者的思想感情，首先应在反复阅读的基础上找出文章的中心句子或关键句子，然后借助这些句子正确划分内容层次，概括段（层）意，弄清段（层）与段（层）之间的关系，梳理写作思路，感受作者的思想感情，从而把握课文的主旨。]
13.（1）神态、神情。 （2）全、都。（解释时注意“态度”的古今异义。）
14. 见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖 或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博（此题较容易作答，我们可以在理解文言句子含义的基础上根据要求从原文提炼答案。）
15.我连连赞叹他们塑造技艺的奇妙。（翻译时注意信、达、雅的原则。叹，赞叹。技，技艺。）
16.此句四字短语连用，形成结构相同、节奏匀称的排比句，突出表现了蜡人各具姿态，形象地说明了塑造技艺的高超。（我们可从句式、修辞等角度入手解答。）
附文言文参考译文：
光绪十六年春闰二月甲子日，我游览了巴黎蜡人馆。看到所塑造的蜡人，全都仿照活人的样子，那形体神态、头发肤色、高矮胖瘦，没有不完全相像的。从达官贵族以至工艺家和各行各业的人，凡是有名气的，每每在馆里留下蜡像。有的站着，有的躺着，有的坐着，有的弯着腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戏，猛然一看，没有不惊叹像是活人的。我连连赞叹他们塑造技艺的奇妙。
17.望 高大雄伟（第一空注意从题目入手分析。）
18.此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。蕴含的人生哲理：只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。（注意联系作者的作诗背景、思想感情分析。）
19.思路点拨：这是一篇话题作文，并且有一定难度：一是作文试题中的话题部分，采用了比喻的说法；二是这是一个复合式话题，审题时要兼顾“草”和“花”两个方面。这道作文试题，尽管有难度，但因是话题作文，写作“门槛”又有所降低，只要认真审题，还是不难写出佳作的。
在审题时，要从提示语和作文要求中“挖掘”出如下信息：第一，“每一种草都是一种花”“没有一种草是不会开花的”，意即每一个平常人都可以成功。第二，“许多花本来也是一种草”，意即别人视我们为花，但我们要有自知之明，不要忘记自己也是一种草，为人要谦虚；也可理解为人有了成就不能忘本。第三，“往 昔的某种记忆”告诉我们可以写成记叙文；“某些思考或感悟”告诉我们可以写成议论文。当然，对“草”和“花”的内涵还可向更深更广处拓展，只要言之有理、贴近话题即可。
我们在作文时，具体要注意以下几点：
一、立意要深刻，角度要新颖。立意正确与否，深刻与否，是这篇作文成败的关键。可从以下几个角度立意：我是一棵草，但我能开花，因此，虽然我弱小但不应自卑，应自信自强，这样才能成功；大棚里的草能开花，田野里的草也能开花；肥沃土地里的草能开花，贫瘠土地里的草也能开花，因此，能否成功，和客观环境关系不大，而关键在于我们个人的主观努力。我是一朵花，受父母宠爱，受老师呵护，但我不能自高自大，骄傲自满，因为我原本就是一棵草……我们确定一个正确、深刻、新颖的立意，作文就成功了一半。
二、文体要明确，特征要鲜明。这样的话题，同学们极易模糊文体界限，写出的作文文体不明。我们知道，作文要求“文体不限”，并不是不要文体。我们还是要按各类文体的特征和要求去作文，是议论文就要观点明确，摆 事实讲道理；是记叙文就要有必要的记叙要素，而不能文体杂糅。
三、选材要脱俗，叙事要具体。如果要写“往昔的某种记忆”，那就是记叙类文章，要讲究选材的典型性，叙事的生动性。
例文：
静对花开花谢
天上的星星现了，空中的月亮来了，门前的花儿开了……
天上的星星 去了，空中的月亮走了，门前的花儿谢了……
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，花开花谢乃自然规律，让我们静对花开花落！
花开花谢又复开，草绿草黄又复绿。在这样的轮回中，大自然变得多姿多彩，多姿多彩的大自然启示我们：每一种草都会开花，每一朵花都有盛开的理由。
霍金，相信你一定听说过，他是一株草，一株不自惭形秽、顽强向上的草，他身体残疾，不能说话，其困难可想而知，可又有谁听过他的叹息、抱怨？他好像冰山下的火种，外表虽阴冷孤傲，内心却热血沸腾，凭借着不屈的意志，他成功了，他这棵草开花了！开得芳香四溢！那么当你的勇气快要被寒冷的雪山击溃时，为什么不想想山上圣洁的雪莲正等着你美好的祝愿呢？当暴风雨敲打你冰冷的心时 ，为什么不想想雨后的彩虹就要出现呢？当你苦心设计的计划将要被别人的不屑淹没时，又为什么不想想“走自己的路，让别人说去吧”这句名言呢？当夜色袭来时，何不想一想黑夜已经来了，光明还会远吗？困难挫折好似花开花落，让我们静对花开花谢。
你可曾读过高尔基的三部曲？高尔基是一朵花，一朵成功的花，但你可知道，过去的“他”——阿廖沙，却是一株草，一株苦难的草。在童年，他饱经沧桑，在风雨中飘摇，但是，他凭着坚定的信念、顽强的斗志，最终由一株草变成了一朵花，它盛开了！盛开在千百万人的心中！
花即是草，草即是花，让我们静对花开花谢。
花朵是植物的心灵，是一棵树或一株草的心灵，花开花谢乃人之常情，也许，它现在凋谢了，但来年，它们又会在河畔，在山涧，萌芽、长叶、开花，重新点亮生命的光辉。让我们静对花开花谢，铭记每一种草都会开花！
点评:本文的“亮点”较多。首先，题目拟得好。在众多的同类作文中，能让人眼睛为之一亮的好题目并不多见。这个题目扣题较紧，正是因为“每一种草都会开花”，所以需要我们“静对花开花谢”。其次，本文的开头当属“凤头”，两句景物描写，排列整齐，对仗工整，引人遐思。第三，说理全面。既写了草会开花，也交代了花的开放离不开草，并用名人的事例加以佐证，说服力强。第四，本文的语言富有感染力。用了较多的反问句、排比 句，汪洋恣肆，铿锵有力，增强了语势。
微信/支付宝扫码支付