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七年级语文下册期末模拟试题3(带答案新人教版)

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七年级语文下册期末模拟试题3(带答案新人教版)

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期末测试卷(三)
一、积累与运用(共7题,共14分)
1.积累与运用
(1)下列词语中划线的字每组读音都相同的一项是(  )
A.狼藉/慰藉  炫耀/头晕目眩  凫水/袅袅烟云    B.谰语/斑斓 憔悴/鞠躬尽瘁  躯壳/金蝉脱壳    C.绽开/沉淀 赫然/万恶不赦  横渡/涕泗横流    D.帷幕/蓦然  劫难/在劫难逃  亘古/断壁残垣
(2)下列词语中有错别字的一项是(  )
A.缄默  一霎时  姗姗来迟 冥思遐想    B.羸弱  戈壁滩  一反既往  豁然贯通    C.深邃  颤巍巍  更胜一筹  狂妄自大   D.娴熟  文绉绉  重峦叠障  混为一谈
(3)下列句子中划线成语或俗语使用不恰当的一项是(  )
A.在美丽乡村建设中,不能“眉毛胡子一把抓”,要找准着力点,软硬兼施,内外兼修,使乡村既有颜值担当,更有内涵气质。    B.2016年4月4日,曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉——国际安徒生奖。这标志着中国儿童文学已经走向世界,也是中国文学多年发展指日可待的结果。    C.家风是一种“软约束”,通过潜移默化的影响,实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。    D.中国历来不乏出色的工匠,如游刃有余的庖丁,刻木成鸟的鲁班……他们不仅是工艺纯熟的技者,还是明法通道的智者。
(4)依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(  )
对于作家而言,粉丝易得,知音难觅,粉丝,是为成名______;知音,是为寂寞______。知音之可贵,不但在于______,能看出天才,而且在于______,敢畅言所见。
A.雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人    B.锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人    C.锦上添花 雪中送炭 胆识过人 慧眼独具    D.雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具
(5)(山东淄博)下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是(   )
A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊,常伫立在最高的枝头,喳喳的鸣 叫略带金属质感,又不失婉转,闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法,写出了喜鹊的气度不凡,表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。)    B.淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画,那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法,写出了淄博的山水之美,同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。)    C.在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡,为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法,写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。)    D.我 们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?(运用了反问的修辞手法,提醒“我们”要珍惜时间,用读书积累来让青春过得有意义。)
(6)下列说法有误的一项是(  )
A.古代刻在器物上用来警诫自己或者称颂功德的文字,叫作“铭”,后来就成为一种文体。这种文体一般是用韵的。    B.“说”,在古代是一种表明自己观点的文体,比如《马说》《黄生借书说》《爱莲说》。    C.“令”是一种敬辞。所以,我们在向别人介绍自己的父母时,可用“令尊”和“令堂”这样的称呼。    D.古人说的“弱冠”指的是男子20岁,“桑梓”指的是故乡,“鸿雁”常用来喻指书信。
(7)下列对名著的表述,错误的一项是(  )
A. 《海底两万里》的主人公康塞尔热衷于航海,跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇环球探险旅行,他在小人国、大人国历险多年,吃尽千辛万苦,终于得到了可观的财富。    B.《骆驼祥子》通过祥子由老实、健壮、坚韧变得麻木、潦倒、自暴自弃的经历,折射出不让好人有出路的社会现实。    C.在《骆驼祥子》中,第一次买车后,祥子有一次冒险拉活,被大兵抓走,丢了车,这些兵的头头是孙排长。这个孙排长就是后来把祥子辛苦积攒的买车钱敲诈走的孙侦探。    D.老舍,原名舒庆春,字舍予,现代作家,被称为“人民艺术家”。代表作品有散文《济南的冬天》、长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。
二、单项选择题(共8题,共20分)
1.古诗文积累与阅读
(1)诗文默写。
(1)此夜曲中闻折柳,______________________。(李白《春夜洛城闻笛》)
(2)登高,不仅能开阔视野,而且能展示人的境界。请写出古人以写登高来表达志趣或情怀的两句诗:______________________,______________________。
(3)李商隐的《贾生》中讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用,表达怀才不遇情感的句子是:______________________ ,______________________。

2.阅读《卖油翁》,完成题目。(9分)
卖油翁
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射□”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(1)对“我亦无他,惟手熟尔”翻译正确的一项是(   )
A.我也没别的(奥妙),只不过是手熟罢了。    B.我也没有其他手段,只有手熟罢了。    C.我也不说别的,只有手熟练。    D.我更没有别的(奥妙),只是手熟罢了。
(2)这段方框中最恰当的标点是哪一种?为什么?理解最正确的一项是(    )
A.句号。因为一句话已经说完了,要稍作停顿。    B.问号。因为这是一疑问句,句中含有疑问词“安”(怎么)。    C.逗号。因为一句话尚未说完。    D.感叹号。因 为它深刻地表现陈尧咨盛气凌人,怒不可遏的骄傲态度。
(3)“康肃笑而遣之”中的“笑”表现了他怎样的心理状态?理解正确的一项是(    )
A.佩服卖油翁的高超技艺,表示虚心向他学习。    B.始终不信服卖油翁“惟手熟”的说法。    C.争强好胜,不愿当面接受。    D.打心里感谢卖油翁的有益教诲。
(4)陈尧咨的神态是怎样变化的?根据文段内容,填写在下面括号中。(分别用一个字来概括)
矜——(______ )——(______ )

3.阅读《郑板桥开仓济民》,完成题目。(6分)
郑板桥开仓济民
郑燮,号板桥,清乾隆元年进士,以画竹,兰为长。曾任范县令,爱民如子。室无贿赂,案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗,至有忘其为长吏者。迁潍县,值岁荒,人相食。燮开仓赈济,或阻之,燮曰:“此何时,若辗转申报,民岂得活乎?上有谴①,我任②之。”即发谷与民,活万余人。去任之日,父老沿途送之。
【注释】 ①谴:谴责,责备。②任:承担责任。
(1)下列加线词解释有误的一项是(   )
A.室无贿赂,案无留牍(牍:写字用的木片)    B.公之余辄与文士畅饮咏诗(辄:就)    C.值岁荒,人相食(值:遇到)    D.或阻之(或:有的人)
(2)翻译句子。
去任之日,父老沿途送之。

( 3)从文中可以看出郑板桥 是一个怎样的人?

三、现代文阅读(共9题,共30分)
1.(一)阅读下面的文章,完成题目。(13分)
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事,至今珍藏在我心里,让我明白在人世间,其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天,她正在家里睡午觉,突然电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:“你家的小孩偷书,现在被我们抓住了,快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿,心中立刻明白过来,肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码,却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方,因为这件事和她没有任何关系。但通过电话,她隐约设想出,那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后,她问清 了书店的地址,匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样,在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去,将那个可怜的小 女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着 孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中,她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问。小女孩临走时,她特意叮嘱道,如果你要看书,就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飞一般地跑掉了,从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。一天中午,门外响起了一阵敲门声。她打开房门后,看到了一位年轻漂亮的陌生女孩,满脸笑容,手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易,她才从那陌生女孩的叙述中,恍然明白,原来她就是当年那个偷书的小女孩,已经大学毕业,现在特意来 看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光,轻声说道:“虽然我至今都不明白,您为什么愿意充当我妈妈,解脱了我,但我总觉得,这么多年来,一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来,她有些好奇地问道:“如果我不帮你,会发生怎样的结果呢?”女孩轻轻地摇着头说:“我说不清楚,也许就会去做傻事,甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容,她也笑了。
(1)请用简洁的语言概括故事的主要内容。

(2)第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么?

(3)文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?
第一次:_____________________________________
第二次:_____________________________________

(4)当女教师问女孩“你找谁?”时,女孩“却激动地说出了一大堆话”,请你想象一下,女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么?

(5)你认为文中的老师是一个什么样的人?

2.(二)阅读下面的文章,完成题目。(17分)
卖石头的少年
席慕蓉
来这里之前,就有朋友警告过我们,加德满都的乞丐和小贩都很会缠人,比起印度的虽然逊色,但对我们这些从台湾去的观光客来说,已经很够我们吃不消的了。
他们一点也没说错,阵势果然惊人。不管到哪一个风景区,乞丐和小贩都是一拥而上,要从他们之中脱身实在不容易。眼前美景根本没有办法看,开始的时候还可以边站边走,到最后受不了的时候真的只有拔足狂奔的份儿了。
那个少年就是在那种时刻里出现的,所以,一开始,我根本不愿理他。那天我们一早就上山,要观看一种在别的宗教中已渐渐消失的祭典。
从停车的地方到祭祀的庙宇有一长段路,一下车,小贩就围上来了。这已经是到加德满都的第二天了,同样的经验已发生过很多次,所以,同行的导游和朋友都互相告诫:
“千万别停下来买东西,赶快走。”
在我埋头疾走的时候,那个少年一直跟在我身旁,手里拿着两块红色的小圆石头要卖给我,一路上,从四十卢比已经降到二十卢比一个了。他个子不大,瘦瘦长长的,一脸羞怯的笑容,声音也比旁人来得尖细,还带着点童音。也许就是那童音触动了我,我有点不好意思地抬头向他笑了一下,摇摇头说我现在不能买:
“也许等一下回来再跟你买吧。”
我是想这样把他打发走的,可是,他有点失望地对我说:
“不行啊,等一下我就要去上学了。”
是真的吗?眼前的这个孩子竟然是个半工半读的可爱少年吗?
他大概看出我的惊讶与猜疑了,从上衣口袋里掏出个小夹子,把里面的学生证拿给我看。他告诉我他上几年级,现在我已经忘了,但是我还记得他迫不及待想让我相信他的 那种感觉。
“你今年几岁?”
“十四岁。”
浅色的眸子,深棕色而瘦削的双颊,脸上有一种很天真顽皮却又很知礼的表情,我开始喜欢起他来了。我想,他的老师一定也喜欢他。
当然,他手上的石头是以二十卢比的价钱卖给我了,我又帮他向同行的朋友们推销了一些,然后,很高兴地和他摇手说了再见。
在路上,我看他还在人前人后地推销他的红石头,大概想在上学之前多赚一点吧。在一个下坡的斜梯之前,我还帮他照了几张相,他在我的速写本上很整齐地留下他的英文地址,希望我把相片冲洗好了以后寄给他,我也很慎重地答应他了。
这时,有些买了他石头的朋友跑来向我抱怨了:
“你叫我买他的,可真是上当了。别人才卖五个卢比一个哩。”
我心里只是觉得很好笑。本来就是嘛,在台湾本乡本土上,我也从来没还讨过价,从来没买到过真正的便宜东西,到了这么人生地不熟的地方来做观光客,当然是应该上当的。抱歉的是把朋友们给连累了,而连累的原因是由于我对这个半工半读的少年的一种偏爱罢。
可是,等到参观完祭典回来,在原来的路上又遇到他时,我的感觉就不对了。已经快十点钟了,他还没去上学,还能面对着我笑,我想,我那时候的脸色一定很难看:
“怎么?你还没去上学?”
(A)他大概也感觉到了,脸红了起来,讪讪地说:“我马上就去了。”
我也没理他,自顾自地往前走,心里很悲伤,这样小的孩子就为了生活开始讨好,开始欺骗,实在也由不得他。我本来不应该对他生气的,可是,我也找不到其他的对象来生气,穷困的生活、文明的侵入、物质的诱惑,没办法把它们抓过来痛骂一阵,我因此也只好用冷酷的面孔来对待眼前的少年了。
走了几步以后,他忽然从后面跑过来,追着告诉我:
“我现在就去上学了,再见。”
我敷衍地回了他一声再见,看着他慢慢地向山路上后退,心里想:何苦呢?要等着我们这一车观光客走了以后再出来做生意,恐怕要耽搁不少时间,损失不少金钱吧?
上了车,心里还在想这件事。刚好有个朋友坐了过来,劈头第一句话就是:
“上当了!二十个卢比买块破石头。”
“是啊!上当了啊。”我嘴里漫应着她,心里却还想着那个红着脸在后退的少年,此刻正躲在哪里呢?该不是正在哪一处草丛里目送着我们的游览车慢慢地开走吧。
车子在山路上慢慢地开着,路旁草木葱茏,好一片仙境般的土地。也有些学生拿着书在前面走着去上学,车子过来的时候,他们嬉笑着闪开。原来也有这样幸福的年轻人,不为生活所愁困、所羞辱的年轻人。
“哎呀!席慕蓉,快看!那不就是你的小朋友吗?”
全车的人都跳了起来,回过头去,从后车窗的大玻璃看出去,在四五个手上都拿着书的、高高大大的男孩子中间,那一个显得特别瘦小的少年,兴奋地向我们挥着手的少年不就是他吗?他手上拿着几本书,跟在我们车后奔跑着,一面咧开嘴笑着,一面拼命向我挥手,脸仍然是红红的。
(B)我的脸一定也红了,手忙脚乱地,又想打开旁边的窗户,又想继续朝车后的他挥手,嘴里还一直嚷着:“哎呀!是他啊!是他啊!”
感谢那宽厚的命运,给我们安排了这样的一次相会,让我们两个人都没有抱憾,让他能高高兴兴地去上学,让我能心满意足地离开,上天待我们真厚!
他们的学校就在路旁,车上的朋友在车子经过时都看到了,唯独我没有看到,因为,我仍然恋恋不舍地望着那向我挥手、越来越小越模糊的身影,心里小声地向我的少年朋友说再见。
那时候,我心里的快乐是说也说不完的了。
(1)通读全文,根据文章内容填空
情节发展
作者心情的变化
少年一开始出现
根本不愿理他
看到他羞怯的笑容,听到他的童音
①______
②______
开始喜欢他
朋友抱怨上当了
好笑
参观完祭典又遇到他
③______
④______
快乐


(2)分析开头两段有怎样的表达作用。

(3)品味语言,回答问题。
(1)请从人物描写手法的角度,赏析(A)处画线句。
他大概也感觉到了,脸红了起来,讪讪地说:“我马上就去了。”
(2)结合语境,赏析文中(B)处加点词语。
我的脸一定也红了,手忙脚乱地,又想打开旁边的窗户,又想继续朝车后的他挥手,嘴里还一直嚷着:“哎呀!是他啊!是他啊!”

(4)作者结尾写道“那时候,我心里的快乐是说也说不完的了”,谈谈你对这句话的理解。

四、综合性学习(共1题,共6分)
1.(江苏镇江)根据下列三则材料,完成相关题目。(6分)
【材料一】 2015年,我国人均纸质图书阅读量为4.58本,人均阅读电子书3.26本,较2014年略有增加,仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。关于读书很多人表示,忙工作,忙家务,刷微博,读微信,赶饭局,打牌唱歌,很少看书。为数不少的人读报看杂志,只为关注奇闻异事和八卦新闻。
(摘自《中国新闻网》)
【材料二】 “浅阅读”的先天缺陷显而易见,即快速(即时性)、快感(娱乐性)、快扔(浅显性),以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。
(摘自《光明日报》)
【材料三】 德国是全世界人均书店密度最高的国度,免费书报亭遍布街头巷尾。俄 罗斯颁布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。日本全年有各种丰富多彩的阅读活动:“晨读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。
(摘自“百度搜索”)
(1)根据材料一,概括我国人均阅读量较少的原因。(2分)
(2)材料中哪些现象属于“浅阅读”?(2分)
(3)结合材料,请你就改善我国国民的阅读现状,对国家和个人各提一条建议。(2分)
五、作文(共1题,共50分)
1.“晒”已经成为十分流行的网络用语,“晒”就是一起分享,晒一张聚会的照片,与人分享真挚的情谊;晒一件自己的作品,与人分享个性的美丽;晒一本书、一首歌、一份心情……同学们,你想“晒”点什么呢?
请以“晒出我的____________”为题目,写一篇文章。
要求:(1)将题目补充完整;(2)内容具体,有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);(4)字数不少于600;(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

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