让学生走进中国传统文化
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让学生走进中国传统文化

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时间:2013-05-02

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资料简介
让学生走进中国传统文化——教学人教版第五单元有感 “中国”一个文化的代名词,它有着悠久的历史,丰厚的文化底蕴,创造了许多的震惊中外的奇迹。正是这么些历史文化,让文明作为中华儿女而自豪。中华传统文化像一座巨大的宝库。在三年级第五单元就安排了一组以“中华传统文化”为主题的教学内容。通过本组课文的学习,学生已经认识了古代大思想家“孔子”、了解了古代神话故事《盘古开天地》、欣赏了古代建筑“赵州桥”、观赏了千古名画《清明上河图》,已初步感受到传统文化的光辉灿烂。但在这个教学过程中也让我产生了好些想法,究竟学生对中国的传统文化有多大的了解呢?    为此,我在教学的过程中运用了好些的方法:如教学《孔子拜师》一文时,我把我自己到山东曲阜——孔子家乡的所见所闻与学生交流,学生眼里流露出一种羡慕的神情,是一种向往的情绪;在教学《盘古开天地》一文时,我给学生找来了《女娲补天》的电影资料,让学生欣赏,使他们对中国的神话故事有更深的了解,并学会结合电影去体会课文,对生活有所感悟;教学《一幅名扬中外的画》一文时,我给学生欣赏了《清明上河图》的缩小图,学生除了从课文中了解到内容外,还能亲眼看到那精妙的画面,他们无所不为之惊叹……这些简单的资料都让我们的学生叹为观止,那我们中国的文化宝库里的知识,要我们学生学习和了解的内容还需要很多很多。     有见及此,我就利用语文综合学习活动的内容要求,让学生回家去都记有关自己家乡文化传统的资料,以便在可让上与其他同学进行交流。第一次的资料搜集,让有优点意料不及,原来学生对这些内容的了解并不是如我自己想象中的理想,也可能是自己没有好好地给学生搜集资料的提示,孩子们的资料都是表面的东西,没有对他进行深入了解。因此,我进行了第二次指导,让他们做好分工的工作,指导他们要去了解的内容与方向,学生方向明确了,第二次交上来的内容就丰富多了,在可让上交流自然也热闹起来,有学生还给我反馈信息说:老师,原来到今天我才知道,原来我的家乡的习俗是这么有趣的,中国的文化传统真是渊博。看到孩子们这些热心求知的双眼,让我深深地感觉到,自己所付出的努力没有白费。    其实,中华的传统文化是那么的丰富,如果单靠我们个人的力量是挖掘不完的,那我们作为学生学习的引导者,应该教会学生学会从自己的身边去发现,从自己的生活区体验传统文化的美,走进这些流传百世的文化传统,使他们得到继承与发展。

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