培养合作精神  让离群的“孤雁”归队

培养合作精神  让离群的“孤雁”归队                             从教20年，发觉现在孩子越来越没有那种集体主义精神，自理能力也越来越差。因为现在大多数是独生子女，他们在家庭中不止被一代人众星捧月般呵护着，总是想方设法地满足他们的要求，生怕他们吃苦或者受到一点一滴的委屈，一些父母更是事事包办，不给孩子提供解决问题的机会。再加上居住环境相对封闭，同龄孩子接触的时间较少，让一些孩子形成一种以自我为中心，自私自利，不善于与人合作的思想，孩子们慢慢变成了一只离群的“孤雁”，制约着学生的健康发展。国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“面向未来社会的发展，教育必须围绕四种基本学习加以安排，即学会认识、学会做事、学会合作、学会生存”。“学会合作”是教育的四大支柱之一，尤其是在当前的形势下，竞争日趋激烈和残酷，极端个人主义思想膨胀，人们的合作意识变得淡薄，培养学生的合作精神，让学生健康和谐的发展变得尤为重要。一、 利用资源，培养学生合作意识。随着竞争社会领域的不断普及，校园间学生的竞争冲突也日益突出。学习上要争前几名；学生干部要进行竞争；各种活动要评比，获得名次要加分；综合排名与推荐就业挂钩……众多的排名与利益相关联，加剧学生之间的竞争，合作的观念变得越来越淡薄，形成不少学生在学习上各自为战，不想帮助别人，生怕别人超过自己，甚至有的为了表现自己，不惜利用别人甚至加害别人。这种思想如果不及时扭转，就会加速学生变成一只只孤雁，不仅影响他们的身心健康，也势必影响他们的学习和将来的工作。在《品德与生活》教材中有“合作真愉快”这些内容，在语文科的口语交际中也有“学会合作”等训练。我们可以在课堂中充分利用这些资源对学生进行训练，使学生明白在班级中学生与学生之间真诚合作，互相帮助，彼此关怀的重要性和必要性，不但可以找到朋友、伙伴，还可以从合作的过程中学到别人的长处，正所谓“三人行，必有我师”。其实一个人乃至一个国家，如果只知道竞争，不善于合作，那必然会走向失败。二、 开展活动，培养集体主义精神。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一段话：“我们建造学生集体中相互关系的整个体系的目的在于，使每一个受教育者都以大部分精力去关心他人、同志、亲人以及所有那些需要帮助和支持的人。在这些互相关心中获得的道德体验，是那些高尚道德品质——大公无私的善良，发自肺腑的真正的关切和同情的无穷无尽的源泉。”孩子们生活、学习在一个集体中，良好的集体氛围有利于学生身心健康发展。在集体中开展不同的活动，更有利于那些学习成绩不太好但有一定特长的学生找回自信，融入集体中。我任教的班中有一个女孩小莹，她的学习成绩一般，性格内向，不善于与人沟通，爸爸妈妈由于工作的原因，长期在外，平时的生活、学习都是由爷爷奶奶照顾，由于缺乏倾诉的对象，缺少玩耍的伙伴，无论在学校还是在家里，她都是一只“孤雁”。她唯一的爱好是听音乐和唱歌，而且歌声特别优美，了解这种情况后，在一次区举行的歌唱比赛前，我鼓励她参加学校的选拔赛，起初她不肯，后来我又找两个女同学陪伴她一起参加。经过选拔，她代表学校参赛，于是我及时给予鼓励，我还多次让她在班级上进行试唱，还顺势引导说她是我们班的骄傲，还说希望其他同学也向她学习，经过我和同学们的鼓励，她找到了自信，在区的比赛中拿到二等奖。我班里还有一个学习不刻苦，成绩不理想的男孩，他对学习没有兴趣，课堂上不留心听讲。有一次，我在课堂上教中国象棋的下法，我发现这节课他学得特别认真，当我看到这种情况时，就让他做我的帮手，去教其他同学。同时，我宣布一周后举行象棋挑战赛，并规定，哪个同学挑战他，输了的就要拜他为师，向他学棋艺，但同时就要成为合作伙伴，在学习上也应该帮助他，经过这样的活动，他教别人下棋，别人教他学习，真可谓相得益彰。发挥敏锐的观察力，善于挖掘学生的优点，在集体中经常开展活动，让每一个孩子在最大程度上参与适应他秉赋的活动，揭示自我，体现个性，学会创造，并在互相帮助和互相协助中赢得赞赏，获得自信，体验成功，培养集体主义精神。三、 适度强制，形成良好行为习惯。当前，学生中独生子女较多，倍受父母宠爱的小皇帝、小公主习惯于以自我为中心，“众星捧月”式的生活，培养他们的合作意识单靠教育和引导还是不够，适度的强制，让他们慢慢形成习惯还是必要的。在学习上我经常开展“一帮一”、“一带一”的活动，即一个好的学生带一个差的学生，如果他们双方加起来的成绩有进步，我就同时奖励他们，让他们明白，只要努力，一起合作，就会有成功的机会。在担任班主任工作的时候，班级的包干区、教室的清洁，我都是采取轮流分工负责制，每一组细化到任务到人，职责分明，各负其责，按照班规办事，哪个同学没有负责任而出现问题，如果出现被学校扣分的情况，那个没有尽责的同学就扣相同的分，而同一组的其他同学就相应扣一半的分。这样一来，就是让同学们知道既有分工又荣辱与共，集体光荣我光荣，促使他们必须加强合作。经过这样适度的强制训练，那些小皇帝、小公主，从衣来伸手，饭来张口的依赖性中养成讲纪律、讲责任、讲合作的习惯，并把这种好习惯伴随着他们的成长带到家庭、带到社会，让他们更懂得珍惜合作的伙伴。四、 承受挫折，培养良好心理素质。今天的孩子是“泡着蜜糖”长大的一代，物质上可谓丰衣足食，应有尽有；但他们的缺失也很明显，除了勤俭节约的传统美德，便是挫折教育的远远不足。市场经济决定社会的竞争和压力是无可避免的，作为父母或者是老师，需要清醒地认识到调整教育方式的必要性，在正确对待孩子的心态，尊重孩子独立人格的同时，绝不能放纵孩子的娇、骄二气，让学生认清自我，面对现实，承担责任，承受一定的挫折也是应该的。记得三年前我教过这样一个学生，他的成绩一向都是很好，每一次测试都在95分以上。有一次语文测验，由于审题错误，他的作文扣的分数较大，成绩只有82分。在拿到试卷的一刹那间，他脸红了，泪水不由自主地涌出来，回到座位上趴在桌子上，这节课我讲什么他一点也没听进。下课后，我跟他谈了很久，他也是一声不响。晚上，他妈妈给我打了个电话，说他回去连饭都不吃，一家人对他无计可施。我听了为之一振，心想：一个品学兼优的学生竟然经不起这小小的打击，他以后怎样在这个竞争激烈的社会中生存，如果不拯救他，社会上迟早都会多一个自杀的人。第二天，我把他叫到办公室，今次我不是耐心地开导他而是恶狠狠地批评了他一顿，说他审题大意本身就是不应该，现在不但没有勇气承认错误并改正，而是采用逃避的方法是错上加错。我有说，如果你将来是一个飞机司，如果不在飞机起飞时就百分之百地检查清楚，等出事了才后悔才逃避有用吗？我们每一个人都要为自己的错误承担责任，付出代价。况且你现在的错误完全可以补救。他听了我的批评后，很幸运可以从中吸取教训，以后做事可以勇敢地面对。我相信，这次挫折在他人生道路上肯定是个难忘的回忆。能够承担挫折的孩子他们肯定能够适应社会的竞争，并在良性的竞争中不断调整自己融入社会，不至于被社会遗忘、忽略、抛弃。孩子需要关心，孩子需要帮助，孩子需要锻炼，孩子需要一个适合他们成长的环境，只要我们所有的人都要为孩子的成长营造良好的环境，孩子们就不会在成长的过程中变成一只只“孤雁”，他们会像一群团结的大雁，在蔚蓝的天空中快乐地飞翔。