校长期末讲话稿

校长期末讲话稿   “好好做人做好人，好好做事做好事”。我们教职工，尤其班主任要吃准、吃透这句话的道理，还有一句“亦刚亦柔真性情”，校纪班规要坚持，但是有时候要用艺术和智慧去坚守和维护，这样会更彰显我们老师的人格魅力，会让学生从心底里佩服和敬重你。限于身心成熟的不同阶段，我想我们帮助初中生理想和志向的确立、习惯和方法的养成，在初中的教育主题应该叫做“人生起步”；而高中生在初中优良文化教育的基础上，我们可以帮助他们学会自我引导和教育，自我激励和鞭策，从而实现“自主成长”。我想，这应该是我们高中的教育主题。     很长的时间，我在想，滨江的学生为什么精神更蓬勃，风貌更亮丽，教师的身上也是这样，情绪更振奋、劲头更激昂，在这清冷而又干净的天地里，人与人之间更亲热、更抱团。不身置于翠茵碧水，怎知新区之春韵。滨江校区元旦师生联欢会上初一年级老师集体表演的“滨江第一套广播体操”，内容健康、气氛活泼、效果精彩，这个节目是相当的好啊！真是“舍去繁华，方可升华”。我想，她是滨江师生精神生活的一个经典的缩影和写照。是啊！天人合一，人是环境的产物。礼仪教育和训练，初中比高中做得好，新校区比老校区做得好，在滨江，有处处开遍文明之花的感觉。    育人者要学会和养成对自己经常严正深刻地反省，对别人、对学生，包括对同事，适时、适当地予以表扬和夸奖。长期以来，我对自己、对周围要求都较严格，对随意乱夸奖的做法很反感，经过许多次地反省和思考，我发现过多过重的批评，会把对方推向“假、恶、丑”，真诚、适时地肯定和鼓励，会激起他向着“真、善、美”去努力。“老师都夸了我懂事听话，那我就不能不听话、不能不懂事”，“老师都夸我行，那我一定能行”，“老师都夸我认真学习，那我一定要认真学习”，“老师都夸我热爱集体，那我一定要热爱集体”。人身体内的原子、分子，在不同的精神气场作用下，会有不同的排列，从而人的气质风貌会走向两个不同方向的变化。表扬就是动力，荣誉就是责任。受到夸奖的学生，由于精神上的感召、心理上的兴奋，会产生激励自己向着优秀方向努力的效果。“蒙哥马利现象”在这里得到物理学的解释。所以，我们要努力杜绝乱批滥评，当然，也坚决反对离开客观起点的胡夸奖、瞎表扬。应该是在实事求是的基础上，积极采取真诚地赞扬。严格地反省自己，真诚地赞扬别人，目的都是为了尽可能地消除世上的“假、恶、丑”，彰显人间的“真、善、美”。在能够自觉经常认真反省和有真诚的相互批评的前提下，在一定客观事实的基础上，长期地真诚夸奖，会成为一种引导和激励，被夸者会愈夸愈漂亮，愈夸愈帅气，愈夸愈能干，愈夸愈英雄。如果采取相反的做法，效果大多不好。这里还要学会心理学和对人要有真正的了解。要有的放矢，夸奖也要有品质、有品位、有效果，争取夸则生效。有时候夸奖不一定需要长篇大段的话语，可能一个鼓励的眼神、一个热烈的表情，会起到“此时无声胜有声”的效果。夸奖大有学问，不能瞎夸，这里也要聪明和智慧，不能不懂装懂，那是假聪明，会让自己、对方和周围都很尴尬；有时还需要懂装不懂，那是一种大智慧，会让大家都自然、轻松，感受到温馨、和谐。