六年级下册《比例尺》说课稿

六年级下册《比例尺》说课稿教学内容：六年级下册第48-49页比例尺.教学目标：1、理比例尺的意义。2、能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。重点和难点：理解比例尺的意义。教学过程： 一、                  课前我先学教室的长是8米，宽是6米，请把教室的平面图画在纸上，并完成表格。要求： （1）确定图上的长和宽；（2）个人独立画出平面图；（3）在下表中填出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简。  图上距离  实际距离  图上距离与实际距离的比 长      宽       二、课中学习：1、小组汇报. （1）选出大小不同的作品贴在黑板上。（2）图上距离和实际距离各是多少，它们的比值是多少。2、集体交流。（1）图上距离与实际距离之间存在着一种倍数关系。（2）什么是比例尺呢？用自己的话来说一说。（3）图上距离∶实际距离 ＝ 比例尺   =比例尺3、根据学生回答，老师强调：（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位．（2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成同级单位．（3）比例尺的前项(或后项),一般应化简成“1”．（4）比例尺可以怎样表示？  数值比例尺和线段比例尺。4、教学第48页中的把线段比例尺改成数值比例尺。           图上距离：实际距离          1CM:50KM=1CM:5000000CM        =1:5000000三、巩固练习1、判断下列这段话中，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？把一块长40米，宽20米的长方形地画在图纸上，长画了10厘米，宽画了5厘米。（1）图上长与实际长的比是   。（    ）        （2）图上宽与实际宽的比是1 ∶400。（     ）（3）图上面积与实际面积的比是1 ∶160000。（      )（4）实际长与图上长的比是400 ∶1。（      ）2、课本P55练一练第1、2题。四、课堂小结今天这节课你有什么收获？