五年级下品德与社会《方方正正的中国字》教学设计
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五年级下品德与社会《方方正正的中国字》教学设计

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时间:2015-06-03

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资料简介
五年级下品德与社会《方方正正的中国字》教学设计教材分析:本课是五年级下学期品德与社会的第一课,有关了解中国历史传统文化的教学。内容看似简单,实际包涵了很多的知识。比如:各种字体的演变,历史上的书法名帖等等。这就需要教师备课要充分,学生要多查资料多了解。才能把本课上好上透。学情分析:说起中国字,对于五年级学生并不是很难理解,这一话题不容易引起孩子们的兴趣。但上学期语文课文,孩子们学习了《汉字的演变》一课,对汉字的起源与发展有了初步的了解,这对本课的教学就有了一定的铺垫作用。依据孩子们的心理年龄特点,五年级学生具有一定的自己积累知识的能力,可以放手让他们自己去搜集一些有关资料,并通过有趣的活动去激发孩子们探究的兴趣,有利于更好地完成教育教学目标。教学目标:1、了解中国汉字特点。          2、掌握在汉字演变中衍生的几种字体。          3、了解中国历史上著名的书法家及名帖名碑。          4、激发学生兴趣,引到他们合作探究,获得知识的能力。          5、培养学生热爱祖国,“方方正正写字,堂堂正正做人”的中华精神。教学准备:1、关于汉字演变的视频          2、马字的演变及字体          3、甲骨文模具          4、名帖欣赏幻灯片          5、笔墨纸砚教学重难点:1、掌握汉字的演变过程及相应字体的发展。            2、树立和培养学生民族自豪感,以及写好中国字,做堂堂正正中国人的思想感情。教学过程:一、创设情境,导入课题出示课题,讨论什么是中国字?中国是一个多民族国家,许多少数民族都有自己的文字,如蒙古文、藏文,但汉语是中国的国语,所以这里的“中国字”指的就是汉字。它的外形就是方方正正的。二、汉字的演变:1、同学们,今天我们就来做一名考古学家,来一起探究一下我们中国汉字的演变和发展。老师手中有一些碎的骨片,分给你们小组,看看谁能有一些神奇的发现呢?上面有一些类似文字的符号。这些符号,就是我们最早认识的文字——甲骨文。谁能介绍一下甲骨文?刻在龟甲和兽骨上的文字。2、下面老师在黑板仿写几个甲骨文字,大家猜一猜这些都可能是什么字呢?日,山,水,雨,月大家认真观察,最早的时候人们是根据事物的形状来造字的。也就是我们说的象形文字。请同学们看投影,老师找了几个有趣的图片,你们能根据它们的外形猜一猜,它们会演变成什么字呢?汉字的这个演变过程看似简单,其实这一过程是缓慢的艰难的,它经过了几千年的历史,它是无数的劳动人民智慧的结晶。所以说汉字历史悠久,它是出现最早、使用时间最长的一种文字。3、在这个演变过程当中,汉字的字体也发生了一系列的变化,许多字体应时代而创造产生,你都认识哪些字体?隶书,楷书,行书,草书,篆书……还有金文下面我们就来看一段视频,来了解一下中国汉字的发展变化。请同学们认真听,仔细看,看一看你都认识了哪些字体,了解了什么?放视频。汉字都有哪些字体??甲骨文——金文——篆书——隶书——草书——楷书——行书看了这段视频,你有什么感受?中国汉字太什么神奇了,它以前是象形字多,后来越来越演变成了会意字居多,而且现在我们写字都是方方正正的。谁能列举一些会意字。(惊、休、挎)4、出示马字。大家猜猜这是什么字?(打开——马)这是马字的演变顺序,谁能按照这个顺序把这些字体一一对应上呢?最后这个字,就是我们现在学习和书写的马字。它是经过简化后的简体字,我们现在书写的都是简体字。以前的书写方法,我们叫它繁体字。5、同学们想一想,与英文作比较,我们的汉字有什么不同呢?英语是字母构成,只能读音,不能表意。汉字是当今世界上唯一的既表音又表意的文字,记住是唯一的。三、我们的中国字还有很多欣赏的价值,写起来非常美观。历史上有许多有名的书法家,你都知道哪些?王羲之,柳公权,颜真卿,赵孟頫(洛神赋),欧阳询,米芾,张旭,怀素,唐伯虎,文征明等等谁能讲一讲有关书法家的故事和同学们分享一下?入木三分    大字    瘦金体    墨池下面我们就来欣赏几幅书法名作。(简介)王羲之是我国东晋时期著名的书法家,他的代表作有《兰亭序》《兰亭序》中的书法,线条行云流水,流畅自然;字体结构,极富变化,神采各异,无一雷同;全篇布局,浑然一体,字距行间,任其所发,不失重心,富有节奏韵味。被称为“天下第一行书”。王羲之能取得这么高的成就,能被后人尊称为“书圣”,与他的勤不苦练是分不开的。书法是中华文化中一种独特的艺术形式,用书法艺术变现出来的汉字绚丽多姿,飘逸灵动,魅力无穷,书法可以提高一个人的文化和修养,表现出书者的气质,情趣和人品。人们常说“字如其人”、“心正则笔正,人正则书正”就是这个道理。四、我们的古人不仅创造了文字,还发明和改进了书写汉字的工具。你都知道古代有哪些书写工具?最著名的就是被称为“文房四宝”的笔、墨、纸、砚。老师讲解。五、讨论:随着时代的发展,现在我们已经有了钢笔,铅笔等精小的书写工具了,书写起来不用那么麻烦了,甚至,我们现在可以通过电脑直接打字,而不必书写了。下面我们讨论一下:有电脑了,我们是不是就不需要练字了呢?书法是我们中华民族的传统文化,必须练好字。我们在生活当中很多时候还需要手写,所以要练好字。现在的大学,专门设立了书法这一专业,来继承和发扬这一历史文化,所以有必要写好字。六、这节课,我们深入了解了中国字,最后,老师就用这“笔墨纸砚”写一副书法作品,作为我送给大家的一份礼物。(放歌)写字   认识这几个字么?我希望,同学们能传承中华民族的好的文化传统,练好字,写好字,写好中国字,方方正正写字,方方正正做人。教学反思:汉字是与我们生活密切相关的,我们的语言交流和工作、学习、生活都离不开汉字。因此,这节课的教学说简单也很简单,说难,它的深度和广度也确实可以延伸到很多,这样我在课前充分地备好课,也提前布置作业让学生在课前搜集有关资料,这样,教学效果好,学生收获大。下面就几点,反思一下这节课的教学。1、在分析汉字的独到之处时,我鼓励学生随意写几个汉字,进行比较分析。学生便于理解,教学效果较好。2、在讲解汉字的演变和发展时,采用视频的方式,详细地介绍,让学生一目了然,但没有就里面的某一个知识点在深入研究一下,这个可以放手让学生去研究某一种字体的特点,都是什么朝代演变的等等。3、在教学中认读和书写小篆字体和现代字体,激发了学生热爱祖国文字的情感,感受了中华民族所创造的文字的韵味。4、孩子们在课前搜集的书法作品时,准备比较充分,介绍比较详细,有趣,学生在愉快地气氛中欣赏和品味了这一独有的艺术形式。5、在介绍历代书法家故事的时候,学生生动有趣的讲述,感染了每一名学生,体味着书法艺术的文化内涵,也激发了学生写好中国字,做堂堂正正中国人的思想感情。这节课内容之多之广,在一节课中能够达到如此良好的效果,是源于学生搜集,以及老师课前充分的备课,在以后的教学中,我也要多反思,多改进,上好每一节课。

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