小学数学学科“数学思考”主题研讨会活动总结
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小学数学学科“数学思考”主题研讨会活动总结

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时间:2015-06-11

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资料简介
小学数学学科“数学思考”主题研讨活动总结   2015年5月20日,xx市小学数学学科“数学思考”主题研讨活动在xx小学开展,本次活动由xx小学谢老师老师为老师们执教展示五年级下册“数学好玩”《包装的学问》一课,以及xx小学柯老师开题为展 “培养集合直观,发展数学思想”的讲座,为我的教学数学及其课题研究都打开了一面窗。一、    简约的课,逐渐滑向思维的深处。听谢老师的课,我深深的感受到数学的简约美,以及教师对数学课堂的深深思索。1.从研究包装1个糖果盒需要多少包装纸——包装2个糖果盒需要多少包装纸——包装3个糖果盒需要多少包装纸,逐层深入,而且正如进修校林培育老师所说,谢老师三次探究活动的着力点也不同,活动的指向性非常明确。2.“问题串”教学方式展露无遗。怎样包装更节约?——节约在哪里?——重叠的面和包装面有什么关系?每一个问题都直抵学生思维的深处,牵引学生定睛于问题,陷入深深的思考里,冷静的课堂,沉静的思考美。3.想象、操作、画图助力于数学思考。学生的几何直观意识在本堂课中充分体现。三个长、宽、高分别为20厘米、8厘米、4厘米的糖果盒要包装,怎样包装最节约?这一问题处,学生充分独立思考,大部分学生都相处三种方法:重叠上下面、重叠左右面、重叠前后面,并根据之前的学习迁移发现第一种重叠上下面的方法最节约,在这个思维的关节处,教师充分留白:真的只有这三种方法吗?拿出实物实际操作一下,我一直觉得这个地方教师这样处理真的很棒,在学生最想不明白的地方动手实践,所有的疑惑因动手操作豁然开朗。二、深刻的研究,积淀策略、服务教学。从柯老师的讲座中,我深深地感受到一线教师踏踏实实的研究,以及深刻的思考。两年的课题研究,柯老师和她的团队们就积累了这么多有代表性的课例和经验。从渗透几何直观意识——培养画图习惯——多媒体的运用——发展几何直观的策略。给我深深的启发。三、    精准的点评,引人思考之后听课的老师们对本堂课发表自己的看法:课堂引入的时间可以减少一些;课件的运用可以更深入一些……最后,进修校林培育老师和蔡福山老师对本次活动进行点评,高度赞扬老师们的精彩演绎,也鼓励老师们多参与教研,指引老师们课题研究方向等。

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