《Photoshop图像的合成与加工》教学设计
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《Photoshop图像的合成与加工》教学设计

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时间:2016-06-03

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资料简介
《Photoshop图像的合成与加工》教学设计 陵水中学 陈春映 一、教材内容分析 本节内容选自教育科学出版社出版的《信息技术基础》高一年级第五章《音频、视频、图像信息加工》中的第三节《图像信息的采集与加工》的第二课时,该节内容是学生学习Photoshop图像合成与加工的开端。在学习本节课之前,学生已经学习了图像信息的采集,对图像信息有了一定的理解,因此确定本节课主要内容为:主要是让学生体验用Photoshop合成与加工图像,及对图像合成的一般步骤和一些常用工具的学习。通过对如何把人物PS到景点图片中的了解,让学生消除对PS的陌生感,激发学生学习Photoshop图像合成与加工的求知欲,为后续的深层次的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 本节课的学习对象是高一年级学生,已具备了一定的信息素养,对Photoshop有着浓厚的兴趣。学习本课前已经对Photoshop的窗口界面有所了解,但对图像合成、图层概念理解的不够透彻,有待于在学习过程中逐步的理解与掌握。 据了解,洋浦中学的学生信息技术知识水平应该较边远山区学校的学生要好,但多少也存在一定的差异,学生的认知能力、自主学习能力各不相同,因此授课过程中还要做到因材施教,关注每一位学生在课堂上的发展。我采用了任务驱动、分层次教学,不同的任务供基础不一的同学选择。另外教学内容贴近学生生活,学生用所学技术解决自己的问题更能激发他们的学习兴趣。 三、教学目标 1.知识与技能: 1)了解工具箱中工具的使用方法,重点掌握矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具及文字工具; 2)学会合成图像,理解图层概念,了解Photoshop图像合成的一般步骤; 3)能够根据不同的素材选择合适的工具,选取需要的图像,完成一个较好的Photoshop作品。 2.过程与方法: 通过把自己的照片PS到景点图片上,对图像合成的一般步骤和常用工具的使用方法,并加深对图层的理解;通过任务驱动,利用微视频、任务卡进行自主探究,合作学习、模仿学习、小组比赛等方式巩固学习和反馈学习情况。 3.情感态度价值观: 消除学生对Photoshop软件的陌生感,体验图像合成带来的乐趣;培养学生正确对待图像合成技术;激发学生学习图像合成技术的兴趣;培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力,创新能力,表达能力。 四、教学重点难点 教学重点:(1)魔棒工具、磁性套索工具的使用,对图层概念的理解。 (2)了解图像合成与加工的一般步骤。 教学难点:能根据不同图像素材选择不同的工具或方法选取图像,并掌握选取图像的简单方法。 五、教学方法 讲授法、任务驱动法、自主探究法、合作交流法、模仿学习法 六、课时:1课时 七、教学准备:教学课件、景点图片素材、控制软件

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