《 香港，璀璨的明珠》公开课教学设计和反思

24、 香港，璀璨的明珠 教材分析： 《香港，璀璨的明珠》是人教版小学三年级上册第六单元的一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。 学习目标： 1.有感情地朗读课文。 2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3. 能仿照第五段，学会围绕中心句写几句话。 4.了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的情感。 学习重难点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 课时安排：一课时 教学准备： 多媒体课件 学习过程： 一．创设情景 释题导入 大家喜欢旅游吧？你都去过哪里？今天老师在带大家去游览一座著名的城市。出示地图，板书:香港。谁能说说你对香港有什么了解？ 师：她在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。她是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处，我们就跟随课文一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”，板书：璀璨的明珠，指导书写“璀璨”。 生齐读课题。 师：你知道“璀璨”的意思吗？（形容珠玉等光彩夺目）。 二、初读课文 整体感知 1.出示阅读提示： ①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 ②想一想：作者是从哪几个方面介绍香港的？ ③说一说：香港给你留下怎样的印象？ 2、自由读课文。 （1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； （2）用自己的话说说这篇课文主要介绍了香港的哪些方面 3、再读课文。请同学们拿好笔，再认真读读课文2-5自然段。找出每一段的中心句。你能不能根据中心句把这几段读成只有四个关键的四字词语来？再与同桌交流交流。 4、学生汇报找到的中心句。 师小结提示：第二段的中心句在段落中间；第三段在最后，又叫总结句，而第四段和第五段则在段落开头，也叫总起句。作者为了避免重复，把中心句放在段落的不同位置，真是别出心裁啊。 5．生汇报根据中心句归纳的词语，课件出示并相机板书。（万国市场，美食天堂，旅游胜地 灯的海洋） 三、创设情境，自读自悟 过度：指板书引生齐说：香港是万国市场，是美食天堂，是旅游胜地，还是灯的海洋，让我们坐上飞机去欣赏吧。 1、自由地读读课文，找到你最感兴趣的地方，把它多读几遍，看看谁能给我们当临时的小导游。（给足时间让学生充分朗读） 2、你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。 (一)游览“海洋公园” 导语：同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。可是进海洋公园可要买票啊。 １．认读词语。自由读，指名读，分组读。 2、说说那里为什么这么吸引你? 你觉得海豚和海狮怎么样啊？文中那个词可以形容？（出色） 3、文中哪些句子写出了海豚和海狮表演,画出来，读一读。（课件展示 海豚和海狮表演） 4、这么精彩的表演你想不想介绍给好朋友呢？指名读。 (二)“万国市场”购物 导语：海豚海狮们的表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港值得我们欣赏、了解的地方实在太多了，下一站你准备去哪儿？（万国市场） 1、你为什么想带我们来到市场呢？找一生读读。 讨论：(1)香港面积不大，为什么说它是“万国市场”？ (2).“万国市场”给你留下了怎样的影响？你从哪些词语中看出来的？ 抓重点词语理解。【PPT课件相机出示图片，以助理解】 理解：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 3、想象：你准备在香港这个万国市场购买些什么物品呢？ 师：同学们真是太贪心了，不过听说到香港购物真的很划算，如果购物多的话，还可以省下来回的飞机票哟。 4、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗？ （三）品尝“香港美食” 逛了半天大家的肚子都饿了，打算吃点什么？（学生自由交流）今天我请客，请大家一快儿去尽情享受香港的美食，怎么样？不过，我们得边吃边聊： （1）：怎样的地方才能被称作“美食天堂”？像刚才一样，好好读读课文，把你读懂的词语划下来，跟同学们交流交流。生自由读，再同桌交流。 （2）引导体会“大饱口福”。 师：文中有个词语用来比喻吃的，写得特别生动，你找到了吗？（生答，师点课件出示：大饱口福）你读了后脑中出现了怎样的情景？（生说） 师：想看看吗？不过千万要控制住自己的嘴，不要流口水哟。（出示课件）哇，这么多的美食，太诱人了哈。书上不但举了很多例子，还使用了一个词写出美食多，是哪一个词？（师相机点出：一应俱全），虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝，就让我们在读中去感受吧！请全班同学和老师一起大声朗读，让我们学学古人“读书解馋”吧！ （四）欣赏“美丽夜景”： 导语：白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港是什么样子的，想去看吗？好的，请同学们轻轻地把香港夜景部分读一读。（音乐《东方之珠》） （1）香港的夜晚是世界四大夜景之一。让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，观赏香港流金溢彩的夜晚！（幻灯定格一幅画）看了这幅图，你最想读读课文中的哪句话？指读，随机训练。 （2）师：那艳丽的灯光仿佛在说：，这就是灯的海洋，这就是香港之夜。 五、回归主题，总结升华。 　1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，此时此刻，把你最想说的话说出来吧。2、香港的景色是如此迷人，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”（课件出示） 3、可是，这颗明珠也有一段苦难的历史。1840年，英国发动鸦片战争，强迫清政府签订不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港终于回到祖国的怀抱。（课件出示）让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，再次满怀深情地朗读课题。——香港，璀璨的明珠。 六、小练笔 师：在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写： 课件出示：（总写）下课了，操场成了孩子们欢乐的海洋。 （具体写）__________________________________________________________________。 今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！ 板书： 万国市场 美食天堂 香港，璀璨的明珠 旅游胜地 灯的海洋 《香港，璀璨的明珠》教学反思 《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇略读课文，全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式。课文围绕“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”这一中心，分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽。 针对学生知识面窄的现状，我主要采用了情境教学法和中心突破教学法。教学之前用百度在网上搜索《香港，璀璨的明珠》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到《东方之珠》的音乐激情引趣，找到中国地图来了解香港的地理位置。根据学生确定的游览线路顺学而教，海洋公园的海豚表演，利用百度搜索给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载香港的美食、市场、夜景图片，做成PPT课堂给同学们演示，拨动孩子对香港向往的“神经”，从而与作者产生情感上的共鸣——香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠！教学难点就轻而易举地突破。 开课伊始，我紧紧抓住课文的最后一句中心句“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！”质疑，读文，确定游览的线路。而课文的重点段落就是第二——第五自然段，因此，这节课的大部分时间都用在第二——五自然段中。教学第二——第五自然段时，我淡化了课文内容的分析，始终把学生看作是学习的主体。以一个开放性的问题“你最想先去哪里玩？为什么要先去这个地方呢？”引导学生以旅游者的身份，用旅游者的眼光读课文看香港，这样以学定教，从学生的意愿出发确定学习顺序。 为了不扼杀学生的想像力和创造力，我把百度上搜索后做成的PPT课件放在了理解文本之后进行。让学生从字里行间了解香港，认识香港，在此基础上再适时播放画面。随着屏幕中市场、美食、海洋公园、夜景画面的真实影像，学生们也仿佛置身于其中，教师再适时引导学生将自己对文字的理解，用朗读的形式表达出来。此时的学生就很容易与作者产生情感的共鸣——香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 不足之处： 1、作为略读教学课文，放手不够，对教学的牵引过多。 2、学生对文本的感悟时间有些少，不过，“海洋公园”和“万国市场”这两部分既有充分的时间读，也有比较到位的感悟，遗憾的是时间不够，导致其它两部分的时间用得比较少，有“蜻蜓点水”的感觉，似乎要花两节课的时间才会满足学生强烈的“视觉享受”。 我想通过这堂课，在以后的实际教学中，我还要加强朗读的指导和训练，找一些更为省时高效的方法，把充分读落到实处，把深入悟贯彻到底……