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《山中访友》教后反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《山中访友》教后反思

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w.tT z Y W.CoM 暑假里,我参加了区高效课堂集中培训,感觉收获很大。这个学期开学后,在学校领导的引领下,我在自己的课堂上开始运用高效课堂的教学模式,在教学《山中访友》后,反思以下几点:  

一、做到了相信学生,用悦学单引领学生的学习

   首先,在悦学单的编制上精心研究,反复修改。从学习目标到各个环节,每一步都经过深思熟虑,前后共修改了五遍。在悦学单中,大多数问题的设计直接借用了课后的问题,效果非常好。我觉得我们的悦学单更像是学生学习的“路线图”,相信学生,结果大多数学生都能够完成的很好。

二、做到了克制自己,给学生机会自主解决问题

    过去我总觉得学生没有能力自主解决问题,要么我给学生讲,要么引导学生讲,就怕学生听不懂,有时候还要翻来覆去讲好几遍。

    而在现在的高效课堂上,我总是克制自己尽量少讲,发挥小组合作学习的热情,调动每个学生的积极性,学生在小组探讨中常常会迸射出灿烂的智慧火花。而学生自己探讨总结的知识,往往会印象深刻。由学生给学生讲解的问题,更便于学生理解,对后进生的促进也起到了很大的作用。

三、存在的问题和困惑

1.这样的课堂缺少了语文味,变成了习题课堂,怎样才能改变?

2.这是一篇非常美的散文,总觉得课堂上读书声太少,怎样把更多的读书加入进来?

3.独学内容学生课下已经完成,课堂上应怎样处理才高效?

   总之,在我的课堂中,我还会坚持着每节课给学生出示学习目标,  为学生营造一个自主发挥、自由创造的空间。将探究的主动权交给学生,让学生在完成学习任务的过程中探索知识,收获智慧。
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