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《人体生命活动的调节》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《人体生命活动的调节》教学反思

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w.tT z y W.CoM 《人体生命活动的调节》教学反思
神经系统这一章的内容相对来说都很难。所以我们备课组考虑到这一点所以针对各个环节都精心设计。对于《人体对外界环境的感知》时,首先让学生阅读教材中眼球的结构,然后再观察眼球的结构模型,让学生对眼球的结构有一个初步的了解,然后小组合作交流问题时。学生比较有抓手,再展示时效果较好。并且对展示过程中对问题有所拓展。比如在展示遇到巨大的声响时,为什么要张口或闭嘴堵耳?飞机升空的时候,乘务员常常发给乘客一些口香糖或其它食品,让乘客咀嚼,这是为什么?学生除了能回答出张口之外时,还能拓展出人的呼吸道感染发生炎症时,容易引起中耳炎,也是由于咽鼓管通向咽。     《神经系统的组成》中充分利用教材提供的资料分析和插图,尽量通过学生的主动参与来开展教学。从而引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析四个病例,并由此引导学生联想和提出疑问,从而培养学生提出问题和解决问题的能力。学生有了学习神经系统知识的欲望后,然后再对神经系统的组成进行归纳和梳理。关于神经元的教学中我先和学生进行知识梳理。没有对比神经元与其他细胞的异同。其他老师听了我课后,然后说应该对比神经元与其他细胞的异同。在其他班级我们对比了效果较好。学生应用问题展示能够应用基础知识来解决问题。能够分析出大脑、小脑、脑干的功能。文 章来源
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