《稍复杂的图形排列规律》教学设计

教学目标：1.通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2.经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。3.体会数学与生活的紧密联系，体验成功的喜悦，增强学习的兴趣。教学重点：找出稍复杂的图形排列规律。教学难点：根据规律做出一定的猜想。一、创设情境，导入新课    母亲节快到了，小红准备给她妈妈送一条手链，可是她遇到了一个难题，你们能帮她解决这个难题吗？二、探究新知1、课件出示情境图。   小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？   师：谁能说说你知道了什么？这是一条怎么样的手链？(这条手链是由2颗黄珠子，一颗蓝珠子，2颗黄珠子，一颗蓝珠子......串成的）师：问题是什么？（掉的是哪2颗珠子)2、师：要帮助小红解决这个问题，该怎么办呢？应该先做什么？(找出手链中珠子的规律)同桌先独立思考，摆一摆，再互相讨论。   师：这条手链中珠子重复的部分有哪些？它的规律是什么？   师：最后面的珠子只有一颗黄色的，那少了什么颜色的呢？掉的是哪2颗珠子？谁明白了，说给大家听听？3、师：要知道掉的到底是不是这2颗珠子，怎么检验呢？   同桌先独立思考再互相讨论。   师：我们可以把这2颗珠子穿上去，看看是不是符合规律。4、师：今天小朋友们很厉害，帮小红解决了这样一个难题，这就是我们今天学的稍复杂的图形排列规律。（板书课题）    生活中，我们也可能会遇到这样或那样的问题，那要解决问题，我们要先了解条件是什么再去找解决的办法，最后还可以验证一下。希望小朋友们在今后的生活中，也能用这样的办法来解决你们遇到的问题，看看谁的能力强！三、巩固练习1、完成课本第88页的做一做。    非常感谢大家刚才的帮忙，小红把手链穿好了，可是她还想再买一条。这时她发现有一条手链特别好看，但是阿姨还没有编制好，还差3颗，你知道差哪3颗吗？（动手摆一摆。）2、完成课本第89页的第4题。    小红的哥哥也准备给妈妈送一件礼物，这是一条很有特色的项链，但是哥哥想考考小红的智慧，把其中的几颗给遮住了，说如果猜中，就送小红一条项链。（动手画一画，涂一涂。）3、完成课本第90页的第9题。    看来我班的小朋友真聪明，帮她解决了这么多难题。小红决定把哥哥奖励给她的项链送给大家，但是项链只有一条，谁要能解决这个问题小红就送给谁。四、课堂小结。通过今天的学习，你有什么收获？