小数加减混合运算教学设计

小数加减混合运算 教学目标： 1、         结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 2、         在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。 3、         感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。 二、教学过程： （一）、谈话导入。 师：同学们在上一课的学习中，已了解了关于克隆牛的情况。本课，我们再来了解关于克隆牛“蓓蓓”的情况。（介绍关于“蓓蓓”出生时的情况） 看课本图片，和有关的信息。 师：你们获得了哪些信息？你能提出什么问题？（板书问题） （二）、自主探究（小数加减混合运算） 师：我们先来解决“蓓蓓”出生时的体长是多少米？你能列出算式吗？（学生针对问题自主列式） 师：你们是怎样列式的？能说明列式的理由吗？ 生：1、0.98-0.22=0.76     2、0.98-0.22-0.1   3、0.98-（0.22+0.1）        0.76-0.1=0.66 上面的式子怎样进行计算呢？（学生小组进行自主计算） 谁来说说你是怎样计算的？（学生互相交流，展示计算情况。） 师：“蓓蓓”百天时比出生每天多喝多少千克牛奶？这个问题怎样解答呢？ 学生独立解答。 师：你是怎样列式并计算的？（学生汇报交流） 师：通过上面的学习，你能说一说小数加减混合运算的运算顺序是怎样的吗？ 学生通过刚才的学习，讲述运算顺序：小数加减混合运算，要从左向右依次计算。有括号时，要先算小括号里面的。 师：与整数加减混合运算的顺序有怎样的联系？ 小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序是相同的。 （三）、巩固练习。 练习1、计算下面各题。（分组计算）先说运算顺序再说出计算结果。 3.28+2.76+3.04     64.45-14.3-32.19     5.83+3.6-4.79 9.75-1.53+8.53     159-（62.39+58）     72.8+（72.8-8.25） 练习2、根据图理解图意。并从中找出有用的信息，自主列出算式并计算。并说出解题思路和计算结果。 三、课堂小结； 回顾一下本课学了什么内容？你学的怎样？ 窗2 第二课时 一、     回顾小数加减法的计算顺序。 指生交流。 二、     自主练习 1、         第3题：口算。比赛抢答的形式。答对者得小红花一枚。 2、         第4题：通过统计表来解决问题。做题时，要先看懂表格，弄清楚表中的各数量之间的关系，再将表格填写完整。 3、         第5题：简便计算。引导学生先分析数据的特点，合理运用方法，灵活处理问题。 4、         第6题：先讲解三种付款的含义再提出问题。并让学生谈谈对这三种付款的看法。让学生了解社会，初步学会处理问题，感受人们生活的变化。